科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思3篇
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編給大家整理的科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思3篇，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思1
“輪軸”對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新鮮的概念，但生活中的應用卻相當廣泛，在教學(xué)中，要結合身邊的一些常用的事物，來(lái)使學(xué)生真真切切地感受到輪軸的應用。當他學(xué)完這課后，他會(huì )悄然大悟：“哦，原來(lái)是這個(gè)道理��！”，并會(huì )去關(guān)注生活中更多蘊含著(zhù)科學(xué)道理的事物和現象。
為了讓學(xué)生能有切身體會(huì )，我為每個(gè)小組準備了一個(gè)水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是學(xué)校里自來(lái)水檢修時(shí)撤換下的壞龍頭，雖說(shuō)是壞了，但對于本堂課的研究來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)什么影響。我把這些閥門(mén)上的六角螺母擰下來(lái)，這樣學(xué)生就可以方便地把上軸上面的輪取下來(lái)。接著(zhù)，我示范了在軸上使力和套上輪后擰閥門(mén)的方法，讓學(xué)生們體會(huì )一下，在軸上用力扭水龍頭那費力的感覺(jué)，學(xué)生們馬上真實(shí)地感受到了使用輪軸能省力的道理。然后我再引導學(xué)生觀(guān)察平時(shí)在家里使用的水龍頭，讓他們比較這有什么不一樣？通過(guò)仔細觀(guān)察，他們發(fā)現這些水龍頭雖然上面的扳把不象輪，其實(shí)和輪起的作用是一樣的，是簡(jiǎn)化了的輪。
最后，讓學(xué)生例舉生活中應用了輪軸的現象，學(xué)生能說(shuō)出很多很多，充分體會(huì )到了生活中的機械應用無(wú)處不在，機械的應用給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思2
《輪軸的秘密》是六年級上冊科學(xué)第一單元的第4課，通過(guò)對這一課教材的解讀后，我覺(jué)得對輪軸作用的認識和體驗是比較重要的，而學(xué)生用數據說(shuō)話(huà)的能力不強是需要強化的。所以我將教學(xué)重點(diǎn)定為，通過(guò)體驗和實(shí)驗了解在輪軸的輪上用力可省力，輪越大越省力；難點(diǎn)定為，通過(guò)實(shí)驗用數據說(shuō)明輪軸的作用。
本課我先讓學(xué)生通過(guò)回憶、交流打開(kāi)水龍頭的經(jīng)歷，觀(guān)察水龍頭的構造，試著(zhù)讓學(xué)生想象如果取下水龍頭上的輪子，直接用手去擰軸，還容易打開(kāi)水龍頭嗎？進(jìn)而產(chǎn)生了“輪軸為什么能省力”的科學(xué)問(wèn)題，促成開(kāi)展研究輪軸作用的活動(dòng)。然后通過(guò)組裝一個(gè)輪軸實(shí)驗裝置，來(lái)研究輪軸的作用。通過(guò)課件的演示，進(jìn)行實(shí)驗前的指導，讓學(xué)生弄明白我們把一定數據的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力。在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小。并且要學(xué)生記錄下每次實(shí)驗的數據，在小組內通過(guò)反復比較輪上鉤碼和軸上鉤碼的數量。最后進(jìn)行全班交流，對實(shí)驗數據進(jìn)行分析，同學(xué)們都發(fā)現了在輪上用力比較省力，軸上用力比較費力。然后在軸不變的情況下，換成大輪再做實(shí)驗，研究輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響。通過(guò)實(shí)驗同學(xué)們發(fā)現了在軸不變的情況下，輪越大越省力。在這兩個(gè)實(shí)驗中，如何繞線(xiàn)學(xué)生還是有點(diǎn)困難的，需要老師的細致指導。然后機械實(shí)驗盒中，其實(shí)只有一個(gè)配套的輪軸，小輪換成大輪的，不是配套的，軸和輪不容易固定，學(xué)生在操作上，很花時(shí)間，效果不是很佳，我覺(jué)得這些實(shí)驗的.材料還需要改進(jìn)。
最后輪軸在生活中的運用，我通過(guò)出示典型的生活中的運用輪軸的圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它們哪部分相當于輪，哪部分相當于軸，讓學(xué)生充分認識輪軸。并且還讓同學(xué)們舉例生活中還有哪些輪軸，同學(xué)們的思路很開(kāi)闊，它們能充分利用教室內的資源，想到了教室中電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)、鑰匙開(kāi)鎖等等，學(xué)生的思維被打開(kāi)了！
科學(xué)《輪軸的秘密》教學(xué)反思3
因為課時(shí)緊，平常上科學(xué)課我基本上是一小節內容安排一課。上《輪軸的秘密》也是如此，沒(méi)料到的是，在完成輪軸的認識和生活中的輪軸原理分析后，留給學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間就寥寥無(wú)幾了。而學(xué)具中的輪軸器材，迷你卻不實(shí)用，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生小組能完成輪軸裝置的組裝。
怎么辦？干脆再上一節實(shí)驗探究課，內容就是“輪軸作用實(shí)驗”和“輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗”。更慶幸的是，我從創(chuàng )新實(shí)驗室配套器材中找到了輪軸實(shí)驗盒，里面有3個(gè)大小不一的塑料輪，3根帶小環(huán)的細線(xiàn)，1根金屬棒（支架）和固定螺絲。我事先擺弄了一次，效果很好。
上課了，首先當然是交代實(shí)驗要求。我示范了組裝輪軸裝置的方法之后，讓學(xué)生先用兩個(gè)小輪做第一個(gè)實(shí)驗“輪軸作用”，完成之后再把小輪換上大輪研究第二個(gè)實(shí)驗“輪的大小對輪軸作用的影響”。（現在想想，其實(shí)第二個(gè)實(shí)驗可以給學(xué)生更大的自由空間，讓他們不僅可以研究更大輪對輪軸的影響，也可以研究更小輪對輪軸的影響，在此基礎上歸納的實(shí)驗發(fā)現就更豐滿(mǎn)。）這兩個(gè)實(shí)驗掛鉤碼是個(gè)難點(diǎn)，實(shí)踐中主要出現了這些問(wèn)題：
�。�1）輪和軸的鉤碼都掛在同一側；
�。�2）固定螺絲旋得過(guò)緊制約了輪軸的轉動(dòng)；
�。�3）掛鉤碼時(shí)沒(méi)用手先把牢，結果鉤碼帶動(dòng)輪軸快速轉動(dòng)后脫鉤；
�。�4）把線(xiàn)固定在輪軸上的卡口上后沒(méi)有繞凹槽。
為了有效利用時(shí)間，減少轉換環(huán)節中的存在的時(shí)間耗費，我讓各小組完成兩個(gè)實(shí)驗之后再一起進(jìn)行交流。因為有足夠的探究時(shí)間，課堂上學(xué)生玩的特別高興，而且很好的體現了合作意識。學(xué)生發(fā)現，第一個(gè)實(shí)驗軸上的鉤碼個(gè)數和輪比較，正好是兩倍的關(guān)系，第二個(gè)實(shí)驗中軸上的鉤碼個(gè)數和輪比較是三倍的關(guān)系，在這個(gè)時(shí)候，教師引導歸納，就分別得出了兩個(gè)結論：
�。�1）在輪上用力帶動(dòng)軸轉動(dòng)省力，在軸上帶動(dòng)輪轉動(dòng)費力；
�。�2）軸不變，輪越大越省力。
回顧這節課，準備了合適的實(shí)驗材料，探究時(shí)間非常充裕，整節課學(xué)生學(xué)得很輕松也很實(shí)在，也順利的得出相關(guān)結論，自我感覺(jué)不錯。
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