《億以?xún)葦档拇笮”容^》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《億以?xún)葦档拇笮”容^》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏！
《億以?xún)葦档拇笮”容^》教學(xué)反思 篇1
孩子們升入四年級了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習閱歷的豐富，它們的自學(xué)能力也在提高，特別是在今天的課堂上，它們讓我看到了更加欣喜的一面，億以?xún)葦档拇笮”容^，是在孩子們認識億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的基礎上學(xué)習的，是對大數從另一方面感知，從而也是進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。。，由于學(xué)生在三年級就學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉谋容^，所以這節課我的教學(xué)思路以自學(xué)為主，小組合作的形式來(lái)完成，從兩個(gè)數的比較過(guò)渡到多個(gè)數的比較，孩子們能利用知識的遷移逐漸總結出億以?xún)葦档拇笮”容^的方法，從表面的數學(xué)知識抽象出現象背面所蘊含的知識的規律，從形象到抽象，孩子們的思維得到了進(jìn)一步的提升，這是一個(gè)思維跨越，孩子們能有這樣的能力我從心底里感到高興，數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，只要能根據孩子們的學(xué)習能力和年齡特點(diǎn)設計符合學(xué)生的教學(xué)思路，學(xué)生才有可能綻放出令人難以置信的`學(xué)習智慧。
《億以?xún)葦档拇笮”容^》教學(xué)反思 篇2
教學(xué)中慢慢地發(fā)現數學(xué)的知識每一個(gè)知識點(diǎn)之間總是有著(zhù)一定的關(guān)聯(lián)，許多的知識都是隨著(zhù)學(xué)生年級的增長(cháng)逐漸地加深，善于運用學(xué)生的原有知識就顯得尤為的重要。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的增長(cháng)，我也逐漸地更加重視了在自己的課堂中善用知識的準備。
億以?xún)葦档拇笮”容^是學(xué)生在掌握了千以?xún)鹊臄档拇笮”容^后進(jìn)行學(xué)習的，于是在課堂中我進(jìn)行了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的教學(xué)復習準備，然后直接把學(xué)習的主動(dòng)權交還給了學(xué)生，沒(méi)想到的是自己沒(méi)有一步一步的帶著(zhù)學(xué)習的知識，學(xué)生利用知識間的聯(lián)系，自己就已經(jīng)把這個(gè)知識自覺(jué)消化了。
課前呈示：919（）896 587（）549 1003 （）999 讓學(xué)生用最快地速度選擇恰當的符號＞、＜、＝，填在括號內。學(xué)生立刻那種競爭心理就被調動(dòng)起來(lái)了。很快利用2分鐘的時(shí)間就把練習完成，然后我讓學(xué)生要把自己比較的方法說(shuō)出來(lái)，為何你能如此快地進(jìn)行比較，學(xué)生也立刻回顧起以前的比較方法，想到了要區分兩種不同的情況，位數相同，位數不相同，該如何進(jìn)行比較。接下來(lái)我引用自己暑假去西藏玩這一事件作為了一個(gè)過(guò)渡，出示一些西藏，四川，廣東等占地面積，讓學(xué)生幫助找出老師到過(guò)的最大的省份是哪里，最小的又是哪里？學(xué)生立刻又跟同桌交流起來(lái)，很快就把幾個(gè)數據的大小排列了出來(lái)。我立刻肯定了學(xué)生的表現，我告訴學(xué)生其實(shí)這就是今天我們所要學(xué)習的新知識，但是現在都由同學(xué)們自己自學(xué)完成了。學(xué)生的學(xué)習受到了老師的肯定，我及時(shí)地讓學(xué)生把自己剛剛的想法和比較方法表達出來(lái)，然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。經(jīng)過(guò)剛剛自主的學(xué)習，很多學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出原來(lái)比較方法不管數據多大都是一樣的，學(xué)習中利用以前的舊知識就可以解決好新的知識了。
看似簡(jiǎn)單的一個(gè)小過(guò)程，但是卻把四十分鐘需要完成的內容在十幾分鐘成功處理好了。學(xué)生不僅是自己掌握了同時(shí)也認識到了學(xué)習就是不斷用舊的知識來(lái)學(xué)習新的知識的道理。我們時(shí)常說(shuō)要提高課堂的時(shí)效性，或者我們自己充分考慮了知識的特點(diǎn)和教材中的位置，我們必然能把課堂的任務(wù)落實(shí)，也就減輕了我們自己課堂的負擔，不用費勁唇舌的解釋?zhuān)槐刭M心塞進(jìn)學(xué)生的腦子。
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