小熊請客教學(xué)反思范文
現代教學(xué)論和評價(jià)論認為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱，或大或小的評價(jià)活動(dòng)基礎上展開(kāi)的。恰當有效的評價(jià)既能了解掌握學(xué)生學(xué)習過(guò)程，反映學(xué)生學(xué)習的困難，進(jìn)步以及成就，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又能對教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行反饋，以便教師調整改善教學(xué)，它還應當具有指向性和激勵性。恰當的評價(jià)不但可以明辨是非，還能幫助被評價(jià)者認識自己在策略，思維或習慣上的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵被評價(jià)者調整方向，不斷進(jìn)步。這堂課之所以取得了較好的教學(xué)效果，除了借助學(xué)生已有口訣編制的經(jīng)驗基礎，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和愿望親身經(jīng)歷自主推導編制口訣的過(guò)程以及運用多種學(xué)習方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習過(guò)程外，反思以上教例，在評價(jià)方面也做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1、注重過(guò)程性評價(jià)，體現出評價(jià)的層次性和激勵性。
在教學(xué)設計當中根據教學(xué)內容，教學(xué)目標和知識發(fā)展的進(jìn)程，有目的.的分段設計評價(jià)，使得學(xué)生將實(shí)現全程的目標劃分成幾個(gè)階段性目標，再逐步完成。在完成的過(guò)程中，因階段性的勝利，激發(fā)起更強烈的興趣和進(jìn)取心。如，"初步感知4連加"自填表格正確時(shí)，獲得1顆智慧星；"自編口訣"正確又獲1顆智慧星；運用口訣口算順利正確的，再次獲得1顆智慧星！從初步感知，自編口訣到應用口訣，評價(jià)貫穿教學(xué)主線(xiàn)始終，在自編口訣的環(huán)節設計上，讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā)，通過(guò)不同方式的學(xué)習活動(dòng)，或獨立研究或合作討論或得到指導幫助，滿(mǎn)足孩子心中的成就感，幫助他們建立良好的自信心。評價(jià)激勵不同層次的孩子們不斷進(jìn)步，感受著(zhù)屬于自己的那一份份進(jìn)步，成功的喜悅，極大的調動(dòng)了師生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2，在教學(xué)中，及時(shí)恰當的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
一次精彩的發(fā)言，一個(gè)獨到的見(jiàn)解，一回勇敢的嘗試，一次進(jìn)步的努力……都應當及時(shí)抓住閃光的一刻，恰當有效的進(jìn)行評價(jià)，即使是錯誤亦或不夠準確的理解，也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足，形成對數學(xué)積極的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，幫助孩子認識自我，樹(shù)立信心。
3、評價(jià)與學(xué)習內容相融合，如：你怎樣知道全班得了多少枚智慧果嗎
如果每組的智慧樹(shù)上都得了6枚，4個(gè)6相加，正好可以用到今天學(xué)習的口訣：四六二十四，為接下來(lái)學(xué)習6的乘法口訣做鋪墊；如果有哪個(gè)組沒(méi)有得到6顆，利用乘加或乘減都可計算出來(lái)；沉浸在成功喜悅的同時(shí)，如何計算全班得了多少顆智慧星的問(wèn)題將思考引向深入。
在評價(jià)主體和評價(jià)方式方法上，以學(xué)生獨立探索或在師生中，小組內，同桌間進(jìn)行探討交流，互助合作等多種形式方法相結合，層層深入開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習過(guò)程，運用學(xué)生自評，小組互評，師生評生生評，集體評價(jià)等多種方式，評價(jià)可以運用誠懇的語(yǔ)言也可以是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)贊許的微笑，驚喜的面容，頻頻贊同的點(diǎn)頭，驕傲的大拇指等，使得此時(shí)"無(wú)聲勝有聲"。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，拍拍小胸脯，都是一些很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己，建立信心，使學(xué)生在評價(jià)中獲得成功的體驗，提升學(xué)生自我效能感。隨著(zhù)新課程改革的深入以及加德納（HowardGardner）多元智能理論對教育改革產(chǎn)生的影響，提供了一種多維地看待學(xué)生的視野和方法，新課程評價(jià)體系需要我們教師本著(zhù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，從不同的視角，層面去看待和激勵每一個(gè)學(xué)生。因為評價(jià)對一個(gè)孩子的作用或許會(huì )影響他的一生，而他們是要創(chuàng )造我們的未來(lái)的！
還存在著(zhù)一定的不足。比如：在時(shí)間調控上還欠合理，編口訣的過(guò)程過(guò)于詳細，偶爾還有口誤出現。在今后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力鉆研教材，爭取上出更好的課
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