《長(cháng)方體的表面積》教學(xué)反思范文
今天教學(xué)《長(cháng)方體的表面積》不大順暢，除了課堂上魏博宇、畢峻偉同學(xué)因理解出現偏差，交流糾正浪費時(shí)間外，我認為教師的設計也存在很大問(wèn)題。
一、教學(xué)設計要刪繁就簡(jiǎn)。
1、復習導入內容可以再精煉一點(diǎn)。沒(méi)必要從長(cháng)方體和正方體的點(diǎn)、面、棱的方面挨個(gè)去比較，去訂正，直接設計說(shuō)出長(cháng)方體和正方體的異同點(diǎn)，形式也沒(méi)必要挨個(gè)抽學(xué)生回答，可以同桌互相交流，抽一組代表回答即可，這樣既節省時(shí)間也抓住了重點(diǎn)。第二個(gè)練習題的設計可以直接讓學(xué)生說(shuō)出面積即可，其他學(xué)生判斷，因為是復習內容，沒(méi)必要像新課一樣都是重點(diǎn)去分析。
2、重點(diǎn)的內容重點(diǎn)突破。長(cháng)方體的表面積探索是本節課的重點(diǎn)，也是在之前學(xué)習了長(cháng)方體的特征和展開(kāi)面的基礎上進(jìn)行的，所以可直接讓學(xué)生借助實(shí)物或者展開(kāi)圖去探究長(cháng)方體的表面積，關(guān)鍵是讓學(xué)生理清弄順長(cháng)方體展開(kāi)面的長(cháng)和寬和原長(cháng)方體的長(cháng)寬高的關(guān)系，將小組合作“議一議”的'內容作為重點(diǎn)，讓學(xué)生們自己去探究、去發(fā)現、去總結，占用的時(shí)間也應該是比較重要的時(shí)間。
二、牢記數學(xué)課的“三必講、三不講”。比如這節課上“什么是長(cháng)方體的表面積？”在學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)后，沒(méi)必要定義讀三遍，然后又抽取了10個(gè)同學(xué)依次回答問(wèn)題。包括溫故知新里的練習內容，只要學(xué)生回答正確，或者知錯能改，沒(méi)必要一道又一道的講解。
三、數學(xué)課應該精講多練。而本節課學(xué)生說(shuō)的多，而且環(huán)節過(guò)于羅嗦，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化了，導致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，練習又少之又少。
以上原因都是老師個(gè)人的原因造成的，初次帶五年級數學(xué)，對教材內容以及重難點(diǎn)內容抓不準、吃不透，設計上不敢求新穎只求能正確的教學(xué)下來(lái)就好，針對以上不足，我以后一定要勤學(xué)習，勤請教，爭取快速提高自己的數學(xué)教學(xué)水平。
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