我們的課余生活習作教學(xué)反思范文

習作《我們的課余生活》教學(xué)反思

　　作為老師，我不愿意帶一年級的孩子，因為他們什么都不懂，什么都得教。作為語(yǔ)文老師，我不愿意帶三年級的孩子，因為教寫(xiě)作文將成為一大難題。

　　因為之前帶過(guò)幾個(gè)三年級，所以做好了心理準備，也認真地備了課。三年級上冊第一單元的'作文是《我的課余生活》，我讓孩子們提前記錄了自己的課余生活。在口語(yǔ)交際課上，孩子們說(shuō)得都挺好，但不夠具體，寫(xiě)作文這樣是不行的。因此，在上習作課時(shí)，在交流了寫(xiě)作內容之后，我挑選了一篇范文，請學(xué)生觀(guān)察有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么？學(xué)生很快就回答出來(lái)了。弄清寫(xiě)作條理，那接下來(lái)就是如何寫(xiě)具體了。我出示了這篇范文作者第一次寫(xiě)的文章和第二次修改后的文章作比較，發(fā)現有什么不同？學(xué)生在引導之下，發(fā)現加了語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)。最后我教學(xué)生取題目。

　　作文草稿本交上了，孩子們基本上都能分段，條理也比較清楚，最大的問(wèn)題就是不具體。比如：寫(xiě)學(xué)跳舞的，在介紹完相關(guān)內容之后，就來(lái)一句“我就這樣學(xué)呀學(xué)呀，就學(xué)會(huì )了�！敝虚g遇到的困難，發(fā)生的故事通通沒(méi)有，只能發(fā)回去補充；有的報流水賬似的把課余生活羅列了一遍，我只好幫他理清詳略再讓他回去重寫(xiě)；但凡大體上還好，還能修改的就在原文上幫他添加、修改、刪除，有時(shí)寫(xiě)得比他們還多，全是紅色筆記。就這樣反復幾次，才放心讓他們謄抄在作文本上。

　　我知道每個(gè)班的情況都差不多，但如何能讓孩子們更快地進(jìn)入寫(xiě)作的狀態(tài)，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，這是值得思考的，必須讓孩子們都看書(shū)，多積累，多練筆。哎，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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