《BLet’stalk》教學(xué)反思
我始終堅信，上課就像過(guò)日子“平平淡淡才是真”，因此今天我上的這節課沒(méi)有太多讓人眼前一亮的東西，但我自認為這是一節有效的課堂，下面我將從以下幾點(diǎn)談?wù)劦奈蚁敕ā?/p>
1.教材處理。本節課的學(xué)習重點(diǎn)是Are there any…inthevillage?Yes,there are.No,therearen’t.相對來(lái)說(shuō)內容含量不大，因此，我把Is there a…？Yes,thereis.No,thereisn’t.也作為這一節課的重要內容來(lái)設計，目的是讓學(xué)生能夠靈活運用Therebe一般疑問(wèn)句的單復數形式，培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。
2.教學(xué)設計。我力求尊重學(xué)生的認知規律，從學(xué)生已有知識和興趣出發(fā)，由一首關(guān)于鄉村景象的歌開(kāi)始這節課，再利用歌中的內容復習Therebe單數的一般疑問(wèn)句問(wèn)答，進(jìn)而引出復數形式教授，由單數形式過(guò)渡到復數形式的疑問(wèn)句，循序漸進(jìn)，由易到難，符合學(xué)生認知規律，學(xué)生在不知不覺(jué)中就接受了新的知識點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程我認為是平順、緊湊的。對話(huà)拓展（迷路的小孩）這個(gè)內容設計目的是創(chuàng )設近似真實(shí)的生活場(chǎng)景，學(xué)生可以把之前學(xué)習的知識用上，實(shí)現課標強調的要重視對學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力的培養這一理念。小結中的chant以填空的形式出現，學(xué)生在分析、理解、領(lǐng)悟的基礎上，親歷了本節課所學(xué)句型單、復數用法的區別，增強了對新知的領(lǐng)悟能力。再以chant配合有節奏的鼓點(diǎn)，能夠很好地幫助學(xué)生記憶。這樣的chant是經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思維、自主學(xué)習產(chǎn)生的有效行為。是學(xué)生內化所學(xué)知識的手段。
3.課堂效果。從整節課的.課堂效果來(lái)看。學(xué)生對于重點(diǎn)句型Are there any…?Yes,there are.No,therearen’t.的掌握程度還是讓我很滿(mǎn)意的。遺憾的是拓展對話(huà)部分沒(méi)取得我預期的效果。那就說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養是一項艱巨任務(wù)，需要我們不懈地努力。另外整節課的氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有很好融入課堂，說(shuō)明教師導的作用沒(méi)有達到一個(gè)比較佳狀態(tài)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我的教學(xué)設計應該在“平淡”中尋求一定的創(chuàng )新的，力求能充分吸引學(xué)生積極參與課堂。
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