我在街上識漢字的教學(xué)反思
字詞教學(xué)是基礎教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項內容，但識字教學(xué)比較單調、枯燥，字詞教學(xué)的低效率一直困擾著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。怎樣才能使枯燥無(wú)味的識字課上得生動(dòng)活潑，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，真正成為學(xué)習的主人呢?現在，我想談?wù)勛约涸诮陶Z(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)(語(yǔ)文版)的識字課《我在街上識字》的一點(diǎn)體會(huì )和做法整個(gè)教學(xué)當中，我都努力做到，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設識字的情境，讓學(xué)生走進(jìn)識字情境，提高教學(xué)質(zhì)量。
一：創(chuàng )設豐富多彩的識字情境。
這節課，我努力運用多種形象直觀(guān)的的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中愉快地識字。如：導入新課時(shí)，課件演示街頭圖片,通過(guò)多媒體課件演示，創(chuàng )設帶學(xué)生逛街的情境。讓學(xué)生在街上邊逛邊認字，激起識字的興趣。又如：在學(xué)習、鞏目生字詞的讀音時(shí)，我制作了字卡。通過(guò)向學(xué)生介紹在逛街時(shí)看到的建筑物，生動(dòng)活潑地復現生字詞，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，讓學(xué)生在愉快的情境中不知不覺(jué)地識記生字。
二：組織各種各樣的`游戲和活動(dòng)。
兒童好動(dòng)、愛(ài)玩，游戲和活動(dòng)伴隨著(zhù)他們成長(cháng)，因而我注意組織兒童喜歡的各種游戲和活動(dòng)，使教學(xué)有趣味性，讓學(xué)生在玩、樂(lè )中學(xué)。
1、找朋友游戲
讓學(xué)生掌握了生字詞的讀音后，為了將學(xué)生的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷中的事物與漢字漢語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展了“找朋友”的游戲。師將字卡發(fā)到小朋友手上，沒(méi)有字卡的小朋友說(shuō)出字卡上的詞，并說(shuō)要跟它做朋友，那么拿著(zhù)這個(gè)詞卡的小朋友就跑出來(lái)答道：我在這里，我來(lái)跟你交朋友！這時(shí)，學(xué)生們在腦子里積極回憶、搜集所認識的字詞，爭先恐后地搶著(zhù)“交朋友”了。
3、書(shū)寫(xiě)展示、評議
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，我通過(guò)舉行書(shū)寫(xiě)展示、評議的形式，嚴格要求學(xué)生注意執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，再把學(xué)生認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向同學(xué)、老師展示，評議交流，讓學(xué)生體驗識字、寫(xiě)字的樂(lè )趣。
三：提供自由、廣闊的識字舞臺。
我注重在教學(xué)中啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自己發(fā)現、自己總結，相互交流各自的識字方法和體會(huì )，創(chuàng )設表現和展示學(xué)生識字的舞臺。如引導學(xué)生識字時(shí)，我讓學(xué)生當小老師教字，讓學(xué)生想：有什么好辦法可以牢牢地記住它們?并教其他同學(xué)怎樣書(shū)空、數筆畫(huà)、練習組詞，給學(xué)生展示的舞臺，課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生的思維放飛了。這讓他們都享受到自己成功的樂(lè )趣，也分享別人的快樂(lè )。還可以慢慢培養學(xué)生形成自主識字和自主學(xué)習的的興趣、能力和習慣。 最后，我還樹(shù)立語(yǔ)文大課堂觀(guān)，處理好學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的關(guān)系，課內外聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)不局限于教材，引導學(xué)生從生活中識字，培養識字能力。學(xué)完了本課要求認識的字以后，我又跟學(xué)生說(shuō)：讓我們再到我們所熟悉的街上去看看吧！課件演示其他的街道圖片，指名認讀，并帶讀，教一教其他同學(xué)。生活當中處處有漢字，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由、廣闊、蝓快的識字舞臺，把課外知識引入課堂，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的欲望和興趣。
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