《我在街上識漢字》教案

　　教學(xué)目標

　　1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。

　　3、激勵學(xué)生在街道、社區等生活環(huán)境中識字，培養自主識字意識和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫(xiě)有生字的蘋(píng)果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng )設情境，激趣導入。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡逛街沒(méi)？（喜歡）那如果今天老師帶你們去，你們最想去什么地方？

　　我想去……

　　2．出示課件：課文情境圖

　　3．那同學(xué)們就跟著(zhù)老師去街上逛逛，看一看把。

　　4．訓練說(shuō)話(huà)：“先……然后……最后……”

　　我先去

　　5．你是怎樣找到你要去的地方的？

　　生：?jiǎn)?wèn)路、看牌子

　　6．小朋友是通過(guò)識字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識漢字

　　出示課題：2.我在街上識漢字

　　二．教授新課

　�。ㄒ唬┏踝x，朗讀成誦

　　1．自讀

　　打開(kāi)課本用你喜歡的方式讀一讀。

　　出示課件：9個(gè)詞語(yǔ)串

　　2．指名讀，生評議

　　3．開(kāi)火車(chē)讀

　　孩子們讀的很認真，聽(tīng)的也很仔細，一輛火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)的又快又穩。

　　出示詞語(yǔ)卡片，小組開(kāi)火車(chē)讀

　　4．拍手讀

　　看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來(lái)讀一讀，請你聽(tīng)一聽(tīng)老師的的怎么樣？和你們讀的有什么不同？

　　師拍手讀

　　生評議：有節奏、很準確

　　生練習拍手讀

　�。ǘ�）說(shuō)話(huà)訓練

　　1．小朋友們，這些地方你們都去過(guò)嗎？（去過(guò)）去干什么呢？請你選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用“誰(shuí)去哪里干什么？”說(shuō)一句話(huà)。

　　板書(shū)：   去。

　　生：我去商店買(mǎi)衣服。

　　我去電影院看電影。

　　我去大飯店吃飯。

　　…………

　　2．小組說(shuō)話(huà)

　　同學(xué)們說(shuō)的真棒，現在四人小組把你想說(shuō)的很小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）識字

　　1．請同學(xué)們再讀一讀課文中的詞語(yǔ)，找找我們要認識的二類(lèi)字，用“=”劃出來(lái)。

　　板書(shū)：書(shū)店 商店 大飯店

　　銀行 公司 汽車(chē)站

　　公園 醫院 電影院

　　2．和你的同桌小伙伴記一記，說(shuō)一說(shuō)，你用另外什么好方法記住這些字。

　　指名答

　　生：我認識“店”，廣字加占字

　　我認識“院”，耳朵旁加完字

　　…………

　　師小結：同學(xué)們識字的方法真多，真是愛(ài)學(xué)習的孩子。給自己一些掌聲，表?yè)P表?yè)P自己把。

　　3．齊讀二類(lèi)字

　�。ㄋ模┙M織游戲，鞏固生字

　　故事引入：有一天，有位老大爺想去醫院看病，可是他怎么也找不到醫院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢？原來(lái)啊，街上的生字寶寶為了點(diǎn)小事吵架了，陶氣的寶寶們離開(kāi)了他們本來(lái)在的地方。他們到底去哪里呢？原來(lái)啊，他們悄悄的跑到一棵蘋(píng)果書(shū)上吃蘋(píng)果呢！那誰(shuí)能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們去到他們要去的地方呢？

　　出示貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子把生字送回詞語(yǔ)中。

　　齊讀詞語(yǔ)

　�。ㄎ澹┲笇�書(shū)寫(xiě)

　　1．小朋友們真不錯，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫(xiě)好，看，我們的生字來(lái)了。

　　2．出示課件：識字加油站“電”

　　3．觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字的訣竅

　　4．師范寫(xiě)，說(shuō)清楚筆畫(huà)位置，生仿寫(xiě)

　　三．課堂總結

　　這節課我們一起去街上認識了很多漢字，其實(shí)啊，在我們的.生活中，只要你用心觀(guān)察，就能認識許多字，讓我們一起做個(gè)有新人，通過(guò)識字來(lái)認識我們的生活。

　　教學(xué)反思：

　　我上的是一節識字課。本課要求學(xué)生認識“店、飯、公、司”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀詞語(yǔ)組成的詞串，激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中識字的愿望和意識，鼓勵學(xué)生在生活中多識字。

　　這節課主要分下面幾個(gè)步驟：

　　首先，運用課件，展示課本的畫(huà)面，為孩子創(chuàng )設上街識字的情境，引導孩子用“先……然后……最后……”這樣的句式說(shuō)一句話(huà)，繼而引出課題。

　　其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、拍手讀等多種方式聯(lián)系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　第三，在識字教學(xué)中，從粉發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導孩子用自己的方式識字，體現學(xué)習的自主性，之后設計了一個(gè)把蘋(píng)果送回“家”（詞語(yǔ)中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識字。

　　最后指導孩子書(shū)寫(xiě)“電”字，強調筆順筆畫(huà)。

　　但是在整堂課的教學(xué)中，活動(dòng)較少，講授較多，缺乏一定的趣味性：對孩子自身能力估計不充分，該放手的地方還是沒(méi)有讓孩子真正去實(shí)踐：缺乏對課堂的駕馭能力，以致于在游戲環(huán)節有些混亂。這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方。