《有余數的除法》的數學(xué)教學(xué)反思
《有余數的除法》這節課的教學(xué)內容是在學(xué)生熟練地掌握平均分和表內除法的基礎上教學(xué)的，通過(guò)圈一圈，算一算，拼一拼認識余數，知道余數的意義。然后嘗試擺一擺知道余數要比除數小的道理，通過(guò)觀(guān)察大量算式歸納發(fā)現“余數比除數小”的規律。本節課的重難點(diǎn)是理解有余數的除法的`意義和知道余數比除數小，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知，同時(shí)感受余數在生活中的應用。
本節課通過(guò)用“8根小棒，每4根小棒擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)？”引入。然后再加1根小棒，變成9根能擺幾個(gè)了，引出有多余的1根小棒，以此類(lèi)推，讓學(xué)生更加深刻感知余數的意義。一節課上下來(lái)從學(xué)生的反饋情況來(lái)看，大多數學(xué)生能基本掌握，當然還有很多不足的地方：
1.最后的練習安排妥當，最后的判斷題的錯誤有可能不是余數的錯誤，而是計算的錯誤，改成以下形式實(shí)現，☆÷5=6……△,△可能是幾？
2.擺小棒的操作方法單一，層次可再加強。
3.在整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生說(shuō)的機會(huì )太少，而是我一直在灌輸，以后應該改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生多說(shuō)多做，自己多引導。
4.余數和除數的結論得出的太快，節奏可放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢發(fā)現余數和除數有關(guān)系，從而引出余數比除數小的規律。
5.缺少鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言。
6.對于用4根小棒擺正方形的問(wèn)題上，對于余數為什么不是4可以適當擴展，為什么5不行，那6呢？7呢？
在今后的教學(xué)中，希望能進(jìn)一步改正這些不足，提高自己的教學(xué)能力。
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