關(guān)于《平面圖形周長(cháng)和面積的整理與復習》的教學(xué)反思
我接到上課任務(wù)，并看了教材后，自己心里很沒(méi)有底，不知道該怎樣上復習課。因為復習課不像新授課，有一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，不像新授課能體現一個(gè)學(xué)生探究的過(guò)程。而復習課都是舊知，而且知識點(diǎn)多，要進(jìn)行系統整理，要進(jìn)行一定量的練習，如何在一節課中完成這些，最主要的是如何體現導、學(xué)、議、練的理念，如何體現學(xué)生的主體地位，如何做到讓學(xué)生自主整理，這的確有難度。為此特地在網(wǎng)上找了一些資料，看如何上復習課。最后我的理解是復習課至少要到達以下幾個(gè)目的：一是回顧各知識點(diǎn)、進(jìn)行查漏補缺；二是對知識點(diǎn)進(jìn)行整理形成系統的知識體系，加深對知識的理解，提高綜合運用知識的能力；三是培養學(xué)生自主整理、構建知識體系的能力。我認為的難點(diǎn)就在第三點(diǎn)，畢竟學(xué)生自主整理建構的能力是比較欠缺的。平面圖形的面積的總復習是小學(xué)數學(xué)第十冊總復習單元中內容，將小學(xué)數學(xué)中的平面圖形面積集中進(jìn)行復習。這是幾何初步知識中最基本的計算。平面圖形的面積公式的推導過(guò)程教學(xué)是分冊、分散出現，由于受遺忘規律的制約，很多成了沉默的知識，要激活這些知識，就需要再次的認知。因此，通過(guò)復習，系統梳理知識，彌補學(xué)習缺陷，促進(jìn)認知結構的完善，使全班學(xué)生的學(xué)習水平達到一個(gè)新的高度，這是本節課我想達到的教學(xué)目標。
經(jīng)過(guò)集體備課后，整個(gè)課的流程大體定下來(lái)了。首先是復習平面圖形周長(cháng)和面積的意義，然后是回顧各公式的推導過(guò)程，再就是進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，最后是綜合運用練習。進(jìn)行整理、構建知識體系的形式就是用卡片擺。因為用卡片擺可以隨時(shí)進(jìn)行調整，擺的位置本身就能說(shuō)明知識之間的邏輯關(guān)系，而且用的時(shí)間相對會(huì )少一些，如果讓學(xué)生在紙上畫(huà)一個(gè)結構圖出來(lái)，對學(xué)生而言有難度，一次不一定就能畫(huà)對，而且費時(shí)。當然學(xué)生也不能一次性就擺對，但教師可以適合點(diǎn)撥，學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行調整。如：學(xué)生擺對的時(shí)候，教師就可以問(wèn)為什么這樣擺？學(xué)生擺錯的時(shí)候，教師就可以問(wèn)圖形的面積公式是怎樣推導的，那應該擺在什么地方等等�？傊獙[的位置與面積公式的推導結合起來(lái)，將學(xué)生的自主整理與教師的點(diǎn)撥結合起來(lái)。這個(gè)過(guò)程是師生動(dòng)態(tài)交互的過(guò)程。
在第一次試講的時(shí)候就發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，時(shí)間不夠，最后練習的`量比較少。在回顧周長(cháng)、面積公式的推導過(guò)程和整理知識體系時(shí)花了較多的時(shí)間，學(xué)生在回答公式推導過(guò)程時(shí)不善于完整、準確的表達，在求周長(cháng)、面積時(shí)計算花了一些時(shí)間。于是進(jìn)行了以下改動(dòng)，一是面積公式的推導用課件進(jìn)行演示，學(xué)生的回答配合課件直觀(guān)的演示便于學(xué)生回顧和理解公式；二是做一做的練習只列式不計算。三是考慮把對公式推導過(guò)程的復習與知識網(wǎng)絡(luò )結構的整理兩個(gè)步驟合為一步，這樣可以節約一些時(shí)間，但對教師的要求就比較高了，對學(xué)生也更有難度了。
后面的試講就是先回顧面積計算公式的推導過(guò)程，在進(jìn)行整合構建，效果比綜合在一起就好多了。在回顧面積計算公式的推導過(guò)程是要理解公式中每一個(gè)字母的意義，而在建構知識結構時(shí)只需說(shuō)用什么推導出什么就可以了。對計算公式的理解是建構知識結構的基礎�；仡櫢鞴降耐茖н^(guò)程就像一個(gè)機器的某一部分，而建構知識結構就像把各個(gè)部分組裝起來(lái)一樣。我們得把各部分做好后才能進(jìn)行組裝。經(jīng)過(guò)歷次磨課，我體會(huì )到：復習課并不是舊知的簡(jiǎn)單回顧，它有不同于新授課的目標，復習課一樣要立足于學(xué)生，一樣是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
整堂課上下來(lái)，我感覺(jué)到這節課仍然有很多問(wèn)題：
�、俳處煹恼Z(yǔ)速太快，有的學(xué)生思維跟不上。
�、诮虒W(xué)環(huán)節控制不好，對于整體環(huán)節的把握有待改進(jìn)。不能關(guān)注全體學(xué)生，控制課堂的能力有待改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗不足。
�、劾蠋煹脑�(huà)說(shuō)得太多。放不開(kāi)讓學(xué)生自主�？偸菗膶W(xué)生說(shuō)得不夠全面。放不開(kāi)手，所以還是顯得有些羅嗦。教師的基本功不扎實(shí)，有些話(huà)不嚴謹或不敢說(shuō)
以上都是需要我注意改正的地方，以求在未來(lái)的教學(xué)中提高自我，完善自我。
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