《人有兩個(gè)寶》課堂教學(xué)反思
《人有兩個(gè)寶》這首兒歌是根據我國著(zhù)名教育家陶行知先生的《手腦相長(cháng)歌》改寫(xiě)的，主要講了雙手和大腦的重要性，指出只有手腦相長(cháng)，才能有所發(fā)明創(chuàng )造。課文語(yǔ)言通俗，寓意豐富。第一句先講了人有哪兩個(gè)寶；第二句講了這兩個(gè)寶的作用；第三句說(shuō)明只有把這兩個(gè)寶結合起來(lái)，才能發(fā)揮更大的作用。課文配有兩幅插圖，幫助兒童理解兒歌內容，形象易懂。第一幅圖是幾個(gè)小朋友高舉雙手，一位小朋友十分珍愛(ài)地注視著(zhù)自己的雙手，另一個(gè)小朋友托著(zhù)大腦袋正在思考問(wèn)題。它形象地反映了課文第一句的內容。另一幅圖畫(huà)的是小朋友們積極參與豐富多彩的活動(dòng)的情景，具體展示了用手又用腦，才能有創(chuàng )造的含義。引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文、背誦課文；學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，并了解勞動(dòng)要用手和腦的意思，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)腦的事是學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)。在本節課的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、小組合作
小組由于人數少，合作學(xué)習效率高，所以在課堂中我采用小組合作的形式，如學(xué)生把課文中的生字和生詞會(huì )讀、課文大概讀通后，請他讀給小組的小伙伴聽(tīng)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，幫他指出讀得不對的地方，并幫他改正。學(xué)習生字“人、個(gè)、大”時(shí)，請小組討論這三個(gè)字中的“人”在寫(xiě)時(shí)有什么變化，這樣既培養了學(xué)生的獨立思考能力、口頭表達能力，又培養了學(xué)生的合作意識。
二、有效識字
識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎.低年級學(xué)生剛入學(xué)就接觸漢字，漢字數量多，易混淆，給學(xué)生識字帶來(lái)了一定的困難。因此，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生識字的興趣，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、思考、聯(lián)系生活等方式使學(xué)生主動(dòng)認識生字，讓學(xué)生對漢字感興趣，樂(lè )于識字，主動(dòng)識字。
�。�1）注意分析字形，聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗幫助識字。
最初的.字形分析，是分析筆畫(huà)，分析筆畫(huà)的先后和位置，如“人”的筆順是“撇、捺”，當學(xué)生認識“人”后，就適當地指導學(xué)生，按字的組成進(jìn)行分析，如教“個(gè)”時(shí)，直接讓學(xué)生分析為“上邊一個(gè)‘人’，下邊一個(gè)‘│’”，不必再一筆一畫(huà)地分析了。漢字中還有許多的形近字，教學(xué)時(shí)我注意指導學(xué)生用比較的方法進(jìn)行識字，如“大─太”、“人─八”。這樣，不僅學(xué)習了新字，又復習了學(xué)過(guò)的字。
�。�2）在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導，把識字和寫(xiě)字結合起來(lái)
對于要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字，一定要指導學(xué)生認真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。因為學(xué)生剛開(kāi)始接觸寫(xiě)字，因此在教學(xué)過(guò)程中我特別注意指導學(xué)生看清字的筆順，看清每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，注意指導學(xué)生認真寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，適時(shí)鼓勵認真寫(xiě)字的學(xué)生。
�。�3）通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
本節課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種形式進(jìn)行識字教學(xué)。如去拼音讀字詞、讓學(xué)生猜字謎、看帶有生字的實(shí)物、游戲“摘蘋(píng)果”、添一筆成另一個(gè)字等等，學(xué)生非常感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生識字的積極性。
當然本節課的教學(xué)，我仍有很多需要改進(jìn)的地方，如沒(méi)有注意到充分挖掘生字的內涵來(lái)幫助識字。例如，學(xué)生學(xué)習“人”這個(gè)字時(shí)，我可以充分利用它的演變圖，讓學(xué)生認識它的演變過(guò)程，使學(xué)生對字形和字義的感知結合在一起。學(xué)生通過(guò)識字，不僅會(huì )認識這個(gè)字，而且還會(huì )了解中國文字的演變知識和造字規律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
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