人教版小學(xué)六年級數學(xué)下冊《除法的簡(jiǎn)單應用》教學(xué)反思

　　本節課學(xué)生們基本掌握了用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但是個(gè)別同學(xué)對除法的理解還不是很深刻，課上對細節的處理還不夠，例如例題后的延伸，18個(gè)同學(xué)是怎么算出來(lái)的，應該列式表示。還有對同學(xué)的評價(jià)不夠及時(shí)和準確。在今后要加強課堂的掌控和反應能力，爭取能更快的更好把握課堂。課一開(kāi)始，我用談話(huà)的形式導入，“同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的”。學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲，興趣活躍。接著(zhù)，我一邊表述一邊板書(shū)，“昨天老師也看到了一些同學(xué)在做游戲，數了數，共有15人，板書(shū)：15人做游戲”�！拔覀兛纯此麄冊谧鍪裁从螒颉�？緊接著(zhù)，我利用多媒體課件出示主題圖片：3組跳圓圈舞的`同學(xué)，每組有5人。接著(zhù)，我提出問(wèn)題：看著(zhù)他們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計算的問(wèn)題嗎？（學(xué)生們提出兩個(gè)不一樣的問(wèn)題），講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互評一評。

　　在探索解決問(wèn)題的環(huán)節，我先提問(wèn)學(xué)生：你會(huì )用學(xué)過(guò)的知識解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？先讓學(xué)生思考、嘗試做。再引導學(xué)生分析題意，理解題意的要求，確定是用除法解決。最后引導學(xué)生總結、歸納“用除法解決問(wèn)題”的兩種情況就是：（1）把一個(gè)數平均分成若干份，求每份是多少，用除法算；（2）幾個(gè)幾個(gè)的分，求一個(gè)數里面有幾個(gè)幾，用除法算。這樣轉換成簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，學(xué)生容易理解，而且方便記憶。

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