教學(xué)常規落到實(shí)處數學(xué)教學(xué)反思
在常規管理自查整改階段中，發(fā)現我校在常規管理中從領(lǐng)導到普通的教職工對常規管理的理解還不細致深入，對檔案的管理、收集不齊全，有些工作、活動(dòng)做過(guò)了沒(méi)有留下足跡。為了更好的規范管理，把常規42條落到實(shí)處，我認為應從一下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先是轉變思想觀(guān)念：學(xué)校要發(fā)展，就要從細節上進(jìn)行規范和管理。學(xué)校教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變領(lǐng)導和教師的.思想更新教育觀(guān)念，只有在思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。認真的領(lǐng)會(huì )教學(xué)常規的精神和實(shí)施細則，才能規范自己的教學(xué)行為。
其次是在學(xué)校管理方面：管理制度作為一種規范行為準則在學(xué)校的管理中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，學(xué)校根據自身的實(shí)際情況，制定相應的教學(xué)管理制度，對教學(xué)應達到的標準提出相應的要求，明確教師的崗位職責，使教學(xué)管理工作做到有制度可循，有規定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。
再次是在教師的教學(xué)活動(dòng)方面：教師要規范教學(xué)的各各環(huán)節，從開(kāi)學(xué)出的計劃制定到日常的工作中的備課、授課、輔導、作業(yè)批改、考試及質(zhì)量分析、教研活動(dòng)等，都要把常規落實(shí)的這些環(huán)節當中去。步步踏實(shí)，并做好記錄和檔案的收集、歸檔，突出過(guò)程性常規管理。同時(shí)學(xué)校、教導處、教研組對教學(xué)的各各環(huán)節形成三級督導管理，定期或不定期的檢查，做好記錄，肯定成績(jì)，找出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。逐步規范教師的教學(xué)行為。
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