四年級數學(xué)上《《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》教學(xué)反思
《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》一課，認識射線(xiàn)、直線(xiàn)這一部分內容比較抽象。教學(xué)時(shí)，我根據學(xué)生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際去認知，并給學(xué)生提供運用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )。通過(guò)探索、發(fā)現、解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生應用和創(chuàng )新能力，使學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)。
1．把學(xué)生帶進(jìn)生活中去認知。
本節課我利用了日常生活用品手電筒來(lái)讓學(xué)生演示線(xiàn)段和直線(xiàn)。再讓學(xué)生試著(zhù)能不能演示直線(xiàn)，這時(shí)，學(xué)生恍然大悟，直觀(guān)的理解了。因為直線(xiàn)兩端都可以無(wú)限延伸的神奇，所以難以找到生活中近似直線(xiàn)的物體。這樣，學(xué)生不僅掌握直線(xiàn)和射線(xiàn)，還對它們的特征有了較深的理解，初步感知了射線(xiàn)和直線(xiàn)之間的區別。
2．讓學(xué)生帶著(zhù)發(fā)現走進(jìn)生活去應用。
在《射線(xiàn)、直線(xiàn)和角》的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作“經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)”發(fā)現了：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條直線(xiàn)。在操作中，有學(xué)生告訴我在經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)時(shí)，感覺(jué)就象風(fēng)車(chē)在轉動(dòng)。接著(zhù)，受這個(gè)學(xué)生思維影響，其他同學(xué)也爭先說(shuō)出了許多旋轉的物體。這時(shí)，老師的一個(gè)簡(jiǎn)單例子“一個(gè)圖釘時(shí)不能將一張紙條固定在一個(gè)點(diǎn)上”的點(diǎn)撥就會(huì )使學(xué)生恍然大悟，原來(lái)，生活中常見(jiàn)的旋轉跟自己今天的發(fā)現還會(huì )有著(zhù)一定的'聯(lián)系。
數學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，學(xué)生所學(xué)到的知識只有在日常生活中去感受，去體驗才能使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。精彩的生活，精彩的生活化課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應真正從學(xué)生的生活出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中認知，在生活中發(fā)展，在生活中成長(cháng)，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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