先學(xué)后導課堂教學(xué)反思
現代教學(xué)的基本要求是大面積地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而科學(xué)地安排課堂教學(xué)結構，正確地選擇教學(xué)方法和教給學(xué)生方法，則是提高教學(xué)效率，保證學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在教學(xué)中應該彩韓博士的“先學(xué)后導、自主合作、問(wèn)題評價(jià)”的教學(xué)模式。教學(xué)中教師布設疑問(wèn)，是打開(kāi)知識之鎖的鑰匙，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，增強求知欲望。
課堂教學(xué)開(kāi)始要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、自習能夠體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，巧妙的`導語(yǔ)，是使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習意境的重要手段，使學(xué)生沉浸在趣味和歡悅之中。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)求知興趣。
通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，促使學(xué)生看書(shū)釋疑或直接展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，使問(wèn)題不斷地推進(jìn)深入。這樣學(xué)生既可獨立思考，又能相互啟發(fā)，互相解惑，集思廣益。通過(guò)討論解決交流中出現的新問(wèn)題。討論的方式要靈活多樣，同桌討論、小組討論，也可以通過(guò)師生對話(huà)形式進(jìn)行。對成績(jì)差的學(xué)生要鼓勵他們發(fā)言，給他們創(chuàng )造條件，這樣人人都有發(fā)言的機會(huì )。
總之運用“先學(xué)后導，自主合作，問(wèn)題評價(jià)”的教學(xué)方法，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)得到提高，真正地發(fā)揮了學(xué)生自己的特長(cháng)，培養了學(xué)生各方面的能力。
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