一個(gè)數除以小數教學(xué)案例與反思
目標預設：
1、理解除數是小數的除法算理，初步掌握除數是小數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生的遷移能力，滲透轉化思想。
重點(diǎn)：理解掌握除數的小數的除法的.計算方法
難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)預案：
一、導入揭題
番茄每千克3元，媽媽用去7。98元，買(mǎi)了多少千克？
如果用來(lái)買(mǎi)雞蛋，可以買(mǎi)多少千克呢？雞蛋每千克4。2元。
這道算式和我們以前學(xué)習的有何不同？揭示課題。
二、自主探索
1．初步探索
估計一下商是多少。
2．深入探索
思考：7.98÷4.2該怎樣計算，小組討論。
交流得出利用商不變規律把4。2從小數轉化成整數。
3．指導豎式書(shū)寫(xiě)
4．學(xué)生練習。
5．驗算證明計算是否正確，估算是否合理。
注意用原數驗算
6．總結：通過(guò)剛才的計算，你認為怎樣計算一個(gè)數除以小數？
三、練習深化
1．練一練第1題（略作調整）
你能轉化下面的除法算式嗎？（見(jiàn)練習紙）
�。�1）橫式移位練習
學(xué)生填空，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�2）豎式移位練習
說(shuō)說(shuō)是怎樣轉化的，提醒學(xué)生注意0的處理。
2．練一練第2題
計算下面各題（見(jiàn)練習紙）
教師巡視，注意糾正錯誤。
根據作業(yè)情況出示錯題讓學(xué)生改正。（練習十七第2題）
3．嘗試口算
4．練習十七第3題（見(jiàn)練習紙）
先算一算，填表。
再比一比，有什么發(fā)現？
四、課堂小結
你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
練習十七第4題上面一行、第五題。
六、課外拓展
每日一題：思考題
教后反思：除數是小數的除法是在小數點(diǎn)移動(dòng)規律、商不變規律和除數是整數的除法基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在整個(gè)教學(xué)設計中，遵循“轉化”的思想，努力引導學(xué)生把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法計算。當學(xué)生理解了轉化的過(guò)程后，學(xué)生就在轉化后的豎式中直接進(jìn)行計算，不能看到原來(lái)的算式。教師在課堂中給予一定的指導。接下來(lái)就根據班上的情況，練習橫式的移位，豎式的移位。這部分順利解決后，學(xué)生對于除數是小數的除法就不會(huì )有什么問(wèn)題了。
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