Unit7A Letter to a penfriend教學(xué)反思范文
本節課的教學(xué)內容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit7A Letter to a penfriend的A 部分，句型“Can I have a/some…What for? I want to…Sure, here you are.”和語(yǔ)篇是主要授課內容。
這篇課文篇幅比較長(cháng)，因此我把對話(huà)按照“劉濤寫(xiě)信需要什么？——劉濤的媽媽對劉濤寫(xiě)信的對象感到好奇，會(huì )問(wèn)哪些問(wèn)題？——劉濤會(huì )在信中寫(xiě)些什么內容”這樣的思路，分成三部分來(lái)教學(xué)，通過(guò)角色的換位，如設想自己是劉濤的媽媽和劉濤，避免學(xué)生以第三者的身份來(lái)學(xué)習課文。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生完全地走進(jìn)課文，讓學(xué)生成為對話(huà)中的主角，而不是以一個(gè)旁觀(guān)者的身份，機械地聽(tīng)課文錄音，朗讀課文。
我在一節課內完成了重點(diǎn)句型的操練，課文的朗讀與理解，集聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練為一體，培養了學(xué)生各方面的能力。我覺(jué)得不足的地方，是課堂上學(xué)生太過(guò)拘束，不活躍，舉起來(lái)的手始終只有幾只。另外，在教學(xué)片斷2中，我讓學(xué)生將他們的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，但問(wèn)題的.答案卻是由我來(lái)寫(xiě)的，其實(shí)應該仍然由學(xué)生自己來(lái)板書(shū)。
備課這一環(huán)節需要教師進(jìn)行精心、充分的預設和創(chuàng )造性的思考。它包括新課的導入、情境的創(chuàng )設、活動(dòng)的設計、學(xué)法的滲透、思維的訓練以及媒介的運用等多個(gè)方面。這節課上，學(xué)生表現出來(lái)的拘謹，主要還是由于我缺乏對學(xué)生的了解造成的。
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