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《迷彩服》教學(xué)設計及課后反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《迷彩服》教學(xué)設計及課后反思，希望對大家有所幫助。
《迷彩服》教學(xué)設計及課后反思 1
[智育目標]：
1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2．學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3．增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
色彩的搭配
教學(xué)準備
彩筆，油畫(huà)棒，彩紙，剪刀
學(xué)生活動(dòng)設計
討論自己喜歡的動(dòng)物，裝扮自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一件特殊的禮物，猜不到吧，看：這是什么？（出示迷彩服）——它可是我們親愛(ài)的解放軍戰士穿的迷彩服��！
2、喜歡它嗎？比較一下：它與其它服裝有什么不同？（色彩、圖案較特殊）。
3、你知道嗎：這些顏色與圖案有什么作用？——打仗時(shí)可以使士兵形體融匯于背景中，不易被敵人發(fā)現，起偽裝、保護作用。
二、發(fā)展階段
1、（板書(shū)課題）迷彩服的作用可真大，這些圖案與色彩真了不起。今天，就讓我們一起走進(jìn)迷彩服的世界，大家說(shuō)好不好？
2、不光我們人類(lèi)聰明，我們動(dòng)物界的小伙伴也知道迷彩服的好處呢。它們?yōu)榱吮Ｗo自己，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境相接近的圖案與色彩，如：
A、（出示青蛙圖）觀(guān)察它身上的這件迷彩服是由什么樣的圖案與色彩組成的——深淺的綠、條紋狀的圖案。
�。ò鍟�(shū)：線(xiàn)）還有哪些小動(dòng)物的`身上有線(xiàn)型的迷彩服？（老虎、斑馬、花貓）（隨機展出課件圖片）。
B、（出示孔雀圖）當孔雀遇到敵人時(shí)，會(huì )瞬間展開(kāi)尾屏，露出象眼睛狀的斑紋以嚇退敵人。它的迷彩服的圖案是什么？
�。ò鍟�(shū)：面）其它面狀圖案的迷彩服的動(dòng)物還有：長(cháng)頸鹿、金錢(qián)豹、奶牛。
C、在小動(dòng)物中，還有其它圖案的迷彩服嗎？（隨機出現圖片：斑點(diǎn)狗、麻雀、梅花鹿）（板書(shū)：點(diǎn)）
3、小朋友們都很喜歡春天，我們小動(dòng)物也不例外。它們有的不吃不喝度過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的嚴冬，現在總算可經(jīng)出來(lái)呼吸清新空氣、找找吃的、做做游戲，多開(kāi)心啊。為慶祝再相聚，它們決定舉辦一次森林聯(lián)歡會(huì )。這個(gè)信息可是負責發(fā)送消息的小白鴿告訴老師的，我真為它們高興�？尚“坐澾�想請我轉告小朋友，請大家幫它們一個(gè)忙：過(guò)了一冬，衣服都臟了、舊了，參加聯(lián)歡會(huì )，當然要穿又好看又有趣的迷彩服才好，可小動(dòng)物們沒(méi)有手，怎么辦呢？我們班的小朋友愿不愿意幫忙呢？
4、你愿意為誰(shuí)設計衣服呢？為什么？
啊，我們小朋友真是一群有愛(ài)心的少先隊員。
5、好，小設計們，在動(dòng)手制作之前，我們先要做什么？——量大小尺寸——問(wèn)其喜歡的顏色及圖案——準備材料。
6、老師也按大家的這些步驟，事先給小白鴿設計了一衣服，大家想看嗎？
�、偌垖φ�，出示鏤空了白鴿造型的半張紙——量體裁衣（輪廓要大些，小白鴿也會(huì )長(cháng)成大白鴿）
�、诤仙狭戆霃埣埳系膱D案——瞧，白鴿穿上了迷彩服，好看嗎？看看，老師是怎樣做的？（先涂淡背景，在上面不規則地鋪上各色的絨線(xiàn)，幾何形花布圖案穿插其中）
這件春裝小白鴿穿上一定會(huì )覺(jué)得很舒服的，老師采用了圖案中的什么來(lái)裝飾的（線(xiàn)、面）
�、鄱Y多人不怪，老師擔心小白鴿性急，早早穿上，弄臟了衣服，還給它設計了另一件，盡量安排得周到些吧。（演示將圖案的紙反過(guò)來(lái)，直接用油畫(huà)棒在上面涂色、著(zhù)點(diǎn)；鏤空的半張紙反折合上）——看，又一件衣服做好了，看到老師又是怎樣做的？（用繪畫(huà)形式，用有規則的點(diǎn)、線(xiàn)整齊排列。）
7、想不想也來(lái)試試，老師聽(tīng)說(shuō)長(cháng)頸鹿要做這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，我們一起來(lái)打扮打扮它，好不好？（出示四例鏤空了長(cháng)頸鹿造型的半張紙），怎樣打扮它呢？
�、� 集體討論、交流。
�、� 請四大組派一代表上臺，用講臺上的材料工具，快速裝扮。（材料有：花瓣、樹(shù)葉、絨線(xiàn)、蔥葉、橡皮泥、開(kāi)心果殼、紐扣、彩紙、立體小愛(ài)心、油畫(huà)棒、水彩筆、顏料、粘膠等。）
�、� 評評誰(shuí)設計的衣服最吸引你，為什么？師適時(shí)點(diǎn)評。
8、借鑒他人的經(jīng)驗，根據你所帶的材料，你會(huì )怎樣打扮你喜歡的小動(dòng)物？
�、� 同桌討論，代表發(fā)言。
�、� 學(xué)生練習，試做一、二件迷彩服（播放背景音樂(lè )）。
老師巡視指導，提醒使用剪刀注意安全，紙屑雜物集中堆放。
三、評價(jià)階斷
1、播放[法]尼桑的《動(dòng)物狂歡曲》，組織學(xué)生依次手拿作品上臺走臺展示，看到喜歡的作品觀(guān)眾要鼓掌支持。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@，對自己的表現、作品滿(mǎn)意嗎？不有哪些方面需要改進(jìn)。
3、老師代表小動(dòng)物對大家的創(chuàng )作表示感謝。六一節的時(shí)侯，小動(dòng)物們會(huì )穿上迷彩服參加同學(xué)們的慶祝聯(lián)歡會(huì )，大家歡迎嗎？
四、拓展階段
1、欣賞圖片，趣味性的點(diǎn)、線(xiàn)、面在生活中的運用（斑點(diǎn)床單、沙發(fā)；豹紋大衣、地毯；斑馬線(xiàn)；塊面的花瓶、窗簾等。）
2、我們用自己的雙手創(chuàng )造美，使生活更加絢麗多姿。我們還可以運用點(diǎn)、線(xiàn)、面做哪些更有意義的事呢？只要我們人人都出一份力，生活將會(huì )更美好！
五、整理工具
將桌面收拾干凈：請將美留下，將垃圾帶走。
教學(xué)反思
以游戲的情境化教學(xué)符合三年級學(xué)生的心理特征：本課以為小動(dòng)物設計迷彩服參加聯(lián)歡會(huì )為主線(xiàn)，貫穿于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情；以扮演設計師的角色，參與操作，展示作品，使學(xué)生體驗了創(chuàng )作的樂(lè )趣與成就感。大量的媒體圖片，為學(xué)生提供了豐富的感性信息，使其發(fā)射性思維得以擴散展開(kāi)。老師的手工演示，為學(xué)生提供了設計的主要技巧要點(diǎn)，體現了教師的主導地位。在教學(xué)過(guò)程中，注重了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、美化生活等情感性教育，學(xué)生能自主選擇適當的材料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的趣味化裝飾，發(fā)揮了其自主能動(dòng)性。
《迷彩服》教學(xué)設計及課后反思 2
活動(dòng)目標：
1、鞏固用紙團印畫(huà)的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導幼兒合作進(jìn)行紙團印畫(huà)的游戲。
3、激發(fā)幼兒對解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調美。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.有過(guò)紙團印畫(huà)的經(jīng)驗。
2.教師范畫(huà)一張；迷彩服圖片；黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的？那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢？你知道這衣服的名字是什么？ （迷彩服）。
2、觀(guān)察圖片，迷彩服有些什么顏色？為什么要穿迷彩服呢？他靠什么隱藏自己？
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護自己的作用。
二、教師出示范畫(huà)，請幼兒欣賞討論制作方法。
師：這迷彩服穿著(zhù)在身上多神氣��！你們想穿嗎？可是，你們看這里只有這白白的服裝， 怎么才能變成神氣的迷彩服呢？
1、請幼兒自由交流制作方法。
2、引導幼兒說(shuō)出用紙團印畫(huà)迷彩服的方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“ 團一團、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”（重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中）。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導提醒幼兒
�。ㄒ唬┮黄鸷献髯鳟�(huà)，將白色衣服變成迷彩服。
�。ǘ┮粋�(gè)紙團只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
�。ㄈ┍３之�(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
1、教師主要引導幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評。
2、請幼兒穿上自己印畫(huà)的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
活動(dòng)反思：
《迷彩服》是小班的一節美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團印畫(huà)的方式開(kāi)展的'美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠為小班幼兒合作意識的培養提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球�；顒�(dòng)的積極性很好的調動(dòng)起來(lái)了，孩子們對于迷彩服也有了一個(gè)初步的認識，孩子們聽(tīng)得很認真，對知識有了一定的掌握，同時(shí)良好的傾聽(tīng)習慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫(huà)上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對美術(shù)材料的認識�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標得到了很好地實(shí)現，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉促。一連串的反應，讓活動(dòng)的最后環(huán)節處理的有些著(zhù)急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預設問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現的現象。
《迷彩服》教學(xué)設計及課后反思 3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說(shuō)課的內容是《迷彩服》�！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過(guò)對動(dòng)物的基本認識和對花紋、圖案的觀(guān)察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng )造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習領(lǐng)域中造型、表現，設計、應用的這一內容。主要是讓學(xué)生初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，觀(guān)看不同媒材的效果，通過(guò)看一看，畫(huà)一畫(huà)，做一做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
根據美術(shù)課程標準要求，逐步培養小學(xué)中年級學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )想象，充分表現出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠收集不同類(lèi)型所需要的材料
2、能通過(guò)觀(guān)察，充分展開(kāi)想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據本課內容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅持以老師為主導，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀(guān)察法”，“討論法”，“評比表?yè)P法”和“演示法”等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用“觀(guān)察”、“聯(lián)想”、“設計”、“評價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課。
教具學(xué)具準備：
準備多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà)，森林里的景物。（教師）
油畫(huà)棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線(xiàn)和剪刀。（學(xué)生）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^(guān)察
1、導入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設計了這樣的語(yǔ)言導入：
“小朋友們，快來(lái)呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì )。動(dòng)物們高興極了，但是它們有些擔心：誰(shuí)來(lái)為它們設計制作服裝呢？”我想你們一定會(huì )愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì )讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設計之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的（課件展示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線(xiàn)條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規則的.面。教師總結：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的。
(二)聯(lián)想
看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品：打開(kāi)課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的，（分四人為一組討論，說(shuō)出點(diǎn)、線(xiàn)、面的圖片）口頭表?yè)P觀(guān)察仔細的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn)：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節中，我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設計一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習慣。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作
教師板書(shū)示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出（魚(yú)的外形）。
老師還幫動(dòng)物們設計幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設計不同的迷彩服，可以直接畫(huà)（點(diǎn)、線(xiàn)、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回輔導:1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的外形。2、繪畫(huà)的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小，用過(guò)的廢紙不要隨地扔。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
分組評價(jià)（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì )非常高興的。
�。ㄎ澹┩卣�
大家幫小動(dòng)物們打扮的漂漂亮亮的，它們一定會(huì )感謝你們的。通過(guò)這節課的學(xué)習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動(dòng)物們呢？將你這節課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會(huì )有什么我們意想不到的結果呢？回去試試看吧！
反思
我的板書(shū)是體現在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設計能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
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