北師大版數學(xué)三年級《小樹(shù)有多少棵》教學(xué)反思
本節課教學(xué)內容是學(xué)生在已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材利用三捆小樹(shù)的具體情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數乘整十、整百數的口算方法。
對于這節課我是這樣安排的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．教師出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
2．請你認真觀(guān)察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。ㄒ还灿袔桌π�(shù)？每捆有幾棵？）
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？ 引導學(xué)生提出問(wèn)題小樹(shù)一共有多少棵？。
這樣設計的目的是為了結合具體情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級了，已能從圖中收集信息，教師放手讓學(xué)生自己觀(guān)察，這也是培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一種策略。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題，探索口算方法
1．獨立解答。 學(xué)生列出算式203，然后嘗試計算。
2．小組交流。 讓學(xué)生結合小樹(shù)一共有多少棵這個(gè)情境，在小組內說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義，再說(shuō)說(shuō)計算方法。這樣設計的意圖是放手讓學(xué)生自己去探索整十數乘一位數的`口算方法，通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過(guò)程，培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性。
3．全班交流。這樣設計是為了全班交流體現學(xué)生算法的多樣化，使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計算方法，達到算法優(yōu)化目的。
4．解決問(wèn)題。 4捆小樹(shù)一共有多少棵？5捆呢？請同學(xué)們先試著(zhù)解決，然后小組內交流，全班匯報。通過(guò)知識的應用，增強學(xué)生的應用意識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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1、口算。
2、數學(xué)游戲。
創(chuàng )設游戲環(huán)節，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養學(xué)生的思維獨立性和靈活性。
總之，在本節課的教學(xué)中重視算法多樣化是一個(gè)重要的指導思想。在教學(xué)中，我利用教材中提供的情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十數乘一位數的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是強求統一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習。
其次本節課我還注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生們提供觀(guān)察和操作的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
但在這一節課上，我在設計練習的時(shí)候只注重了計算方法的訓練，而忽略了應用知識、解決實(shí)際問(wèn)題等方面，我準備下節課在這方面適當加強，以提高學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和能力。
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