滬教版四年級《Friends》教學(xué)反思怎么寫(xiě)
本堂課的教學(xué)以“Describe your friends”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“朋友”為主線(xiàn)貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實(shí)際，收到了“現學(xué)現用、學(xué)用結合”的成效。
在課前準備的歌聲中師生互交朋友，直接切入主題。又以 Guessing game, chant 來(lái)滾動(dòng)復習已有語(yǔ)言知識，激勵學(xué)生積極思維。使復習在不知不覺(jué)中進(jìn)行，又為下面的學(xué)習奠定基礎。在詞匯教學(xué)中，從呈現單詞開(kāi)始就要給學(xué)生留下一個(gè)極深的印象，我就用看教師，看周?chē)耐瑢W(xué)，這種最簡(jiǎn)單、最直觀(guān)的教學(xué)資源引出新詞組，直觀(guān)、形象、有效。猜老師的朋友My friend環(huán)節，課件呈現一個(gè)個(gè)有特征的器官圖片，先讓學(xué)生看圖說(shuō)詞組，再用完整的句子來(lái)猜朋友有什么樣的臉、眼等。詞不離句子，看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做，師生合作完成頭部拼圖活動(dòng)，在趣味操練中輕輕松松地掌握了單詞和句子，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單形容頭部、臉部。接著(zhù)Make a funny faced的任務(wù)就體現了由句過(guò)渡到篇，通過(guò)選圖片做一張滑稽的臉并來(lái)描述他或她的 funny 朋友。拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，趣味十足，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，再次進(jìn)行操練，更加強了學(xué)習的實(shí)用性。
兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現自己。因此，用表演的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言是最恰當的。我設計了擴展活動(dòng)，故事板塊符合學(xué)生心理，編排、表演故事讓學(xué)生將新授的語(yǔ)言知識內化后，在拓展鞏固中輸出，增強了學(xué)生的自信心和成就感。但在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識的基礎上，還應鼓勵他們學(xué)會(huì )轉換角色，靈活組合，擴展會(huì )話(huà)，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實(shí)交際的能力。在這一點(diǎn)上，我做得還遠遠不夠，我們要盡可能地做到不受束縛，活化教材，還學(xué)生自由創(chuàng )造，不斷創(chuàng )新的空間。
可見(jiàn)一堂充滿(mǎn)創(chuàng )造力和想象力的'英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學(xué)習的主體是學(xué)生，學(xué)生要對英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標。要實(shí)現這些目標，要求老師要想方設法調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導他們去動(dòng)腦筋思考、分析、歸納、運用英語(yǔ)，自己學(xué)習，自己創(chuàng )造，養成自學(xué)的好習慣，以促進(jìn)終身學(xué)習。如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學(xué)生還是不會(huì )交際，不會(huì )自由地運用。英語(yǔ)新課標要求我們英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。因此"活"字是英語(yǔ)課堂的精髓，學(xué)生會(huì )活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習的成就感和自信心，培養了他們的創(chuàng )新精神，學(xué)生們會(huì )非常喜歡上這充滿(mǎn)魅力的英語(yǔ)課。
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