《Friends》滬教版四上教學(xué)反思范文

　　熱身部分，讓學(xué)生Chant 口語(yǔ)教材的小詩(shī)：Mother short . Father tall. Brother big . Sister small. Short or tall. Big or small . I love them all. 單詞部分，第一個(gè)mean 在unit3已經(jīng)出現，可讓學(xué)生結合句子What do you mean ?理解記憶。比較難的wear, be wearing ，我是這樣處理的：先讓一個(gè)小組的同學(xué)介紹自己ideas穿著(zhù)：I'm wearing.......，然后讓一組同學(xué)介紹同桌的穿著(zhù)：You're wearing...... 最后結合新詞friend ,描述班里自己朋友的穿著(zhù)，讓大家猜出這位同學(xué)：My friend is wearing..... Who's my friend.在介紹自己的friend 可以盡可能地多一點(diǎn)人物外貌的描寫(xiě)，如：My frien is tallshort hinheavycuteeautiful等，這樣一來(lái)新舊結合，單詞和句子的難點(diǎn)都得以解決。家庭作業(yè)再布置孩子回去用英語(yǔ)描述家人的穿著(zhù)，下節課檢查，加以鞏固。不過(guò)要注意的是

　　1、如果學(xué)生穿的是校服，這個(gè)方法不太好，我們學(xué)校今天剛好不要求，學(xué)生的穿著(zhù)比較多樣；

　　2、老師要做好示范，最好穿著(zhù)也比較方便描述，（我今天穿的是a white dress and a pair of shoes）

　　3、給學(xué)生足夠的時(shí)間準備�？傊�，這樣從分利用一些眼前的'“教具”，孩子熟悉而且有興趣。在談到your friend 時(shí)，孩子已經(jīng)對異性朋友有朦朧的意識，幾乎沒(méi)有誰(shuí)敢說(shuō)自己的friend 是異性，偶爾有個(gè)別說(shuō)的是異性，也會(huì )引來(lái)其他孩子得大笑，老師要適當加以引導，但有不能說(shuō)得太多。對長(cháng)句子的斷句問(wèn)題，先讓孩子聽(tīng)錄音后自己去找到停頓的地方，老師加以解釋?zhuān)瑥娬{模仿錄音帶讀。

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