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《Friends》滬教版四上教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-16 10:14:40 教學(xué)反思 我要投稿

《Friends》滬教版四上教學(xué)反思范文

  熱身部分,讓學(xué)生Chant 口語(yǔ)教材的小詩(shī):Mother short . Father tall. Brother big . Sister small. Short or tall. Big or small . I love them all. 單詞部分,第一個(gè)mean 在unit3已經(jīng)出現,可讓學(xué)生結合句子What do you mean ?理解記憶。比較難的wear, be wearing ,我是這樣處理的:先讓一個(gè)小組的同學(xué)介紹自己ideas穿著(zhù):I'm wearing.......,然后讓一組同學(xué)介紹同桌的穿著(zhù):You're wearing...... 最后結合新詞friend ,描述班里自己朋友的穿著(zhù),讓大家猜出這位同學(xué):My friend is wearing..... Who's my friend.在介紹自己的friend 可以盡可能地多一點(diǎn)人物外貌的描寫(xiě),如:My frien is tallshort hinheavycuteeautiful等,這樣一來(lái)新舊結合,單詞和句子的難點(diǎn)都得以解決。家庭作業(yè)再布置孩子回去用英語(yǔ)描述家人的穿著(zhù),下節課檢查,加以鞏固。不過(guò)要注意的是

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  1、如果學(xué)生穿的是校服,這個(gè)方法不太好,我們學(xué)校今天剛好不要求,學(xué)生的穿著(zhù)比較多樣;

  2、老師要做好示范,最好穿著(zhù)也比較方便描述,(我今天穿的是a white dress and a pair of shoes)

  3、給學(xué)生足夠的時(shí)間準備?傊,這樣從分利用一些眼前的'“教具”,孩子熟悉而且有興趣。在談到your friend 時(shí),孩子已經(jīng)對異性朋友有朦朧的意識,幾乎沒(méi)有誰(shuí)敢說(shuō)自己的friend 是異性,偶爾有個(gè)別說(shuō)的是異性,也會(huì )引來(lái)其他孩子得大笑,老師要適當加以引導,但有不能說(shuō)得太多。對長(cháng)句子的斷句問(wèn)題,先讓孩子聽(tīng)錄音后自己去找到停頓的地方,老師加以解釋?zhuān)瑥娬{模仿錄音帶讀。

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