《Numbers》的教學(xué)反思
1、Module 1 Unit 1 以小學(xué)生非常喜歡玩的搭積木游戲呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，在備課時(shí)我認為教材內容很簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習這一課不會(huì )很困難。但，在教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生學(xué)習時(shí)拿不準字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有幾個(gè)學(xué)困生總讀不準。我也不怪他們，很耐心的反復教。我想：在班里讓學(xué)生搞一個(gè)“手拉手”學(xué)習互助活動(dòng)，讓大家一起進(jìn)步。
2、這節課我通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。特別在讀的方面，設計了學(xué)生喜歡的開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、比賽的活動(dòng)，既鞏固了知識，又培養了學(xué)生的語(yǔ)感。
3、我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)也能夠突破了。
4、由于學(xué)生的差異和教學(xué)設計的環(huán)節較多，這節課到后面的環(huán)節顯得有些倉促。
5、都說(shuō)教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，如果讓我再上這節課，在導入部分的小游戲我會(huì )換成讓學(xué)生猜猜我的年齡，這樣可以縮短導課的時(shí)間。
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