識字4的教學(xué)反思范文
《識字4》是一首充滿(mǎn)童趣、描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇典型的集中識字兒歌。
小學(xué)低年級的識字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此讓孩子愉快主動(dòng)地識字是我這節課設計的重點(diǎn)。如何引導學(xué)生在有效的時(shí)間內掌握這些形聲字？讓繁重的識字愉快起來(lái)呢？我特意先從直觀(guān)入手，讓學(xué)生結合清晰美觀(guān)的動(dòng)物圖片認讀，再到去圖片、去拼音認讀，誦讀中識字，力求體現生字鞏固字音的層次性。然后是小老師教讀、同伴合作認讀、開(kāi)火車(chē)讀等等，以不同的.形式反復識字。通過(guò)反復訓練，不僅鞏固了生字的識記，還調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，增加學(xué)生學(xué)習的欲望，讓孩子在識字環(huán)節上達到了愉快識字的目的。識記字形，我引導學(xué)生自己發(fā)現形聲字的構字規律，自主識字，適度拓展。對“展、運、網(wǎng)”三個(gè)生字，還通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系實(shí)物、比較形近字、擴詞等形式進(jìn)行認記。在識字的過(guò)程中，融入寫(xiě)字教學(xué)，規范指導，有效練習。
在完成了識字這一基礎任務(wù)后，指導學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點(diǎn)是我這一堂課的另一重點(diǎn)。我首先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，用自己的語(yǔ)言表達，說(shuō)出這些小動(dòng)物們在哪里干什么，培養細致的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達的組織能力，在舉例講了兒歌第一行后，然后放手把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的或未讀懂的詩(shī)句，學(xué)生之間互相學(xué)習、互相交流，然后老師在其間穿針引線(xiàn)，做適當的分析指導，學(xué)生的理解與朗讀能力在逐漸提高，增強了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以不同形式展開(kāi)，如：拍打節奏讀、師生問(wèn)答讀、用《小星星》的曲調唱兒歌。讓孩子們充分感受到了詩(shī)歌的韻律美、節奏美。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習說(shuō)話(huà)，從而讓他們感受運用語(yǔ)言的樂(lè )趣。
整節課的教學(xué)設想，力求體現在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識字，從而享受成功的樂(lè )趣。
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