陽(yáng)光教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)設計中，我注意了低年級學(xué)生的實(shí)際情況：

　　一、激趣導入：今天老師又給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看“一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東�！闭l(shuí)知道是什么？今天我們學(xué)習的課文，題目就是太陽(yáng)發(fā)出的光——陽(yáng)光。結合我們的生活實(shí)際，想想看，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？引導學(xué)生感知：陽(yáng)光給人類(lèi)帶來(lái)了光明；陽(yáng)光可以把衣服曬干；陽(yáng)光灑在身上暖洋洋的.；沒(méi)有陽(yáng)光，植物就不能生長(cháng)……猜謎激趣，引發(fā)了孩子的學(xué)習激情；結合生活實(shí)際，想想陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么，初步感受了陽(yáng)光的美好。這樣引入，符合孩子的認知特點(diǎn)，還進(jìn)一步激發(fā)了孩子學(xué)習課文的熱情。

　　二、多種形式識字：課文中有12個(gè)生字，識字量大。怎樣讓孩子在輕松愉悅中掌握這12個(gè)生字？教學(xué)中呈現了多樣化識字形式：找生字，“小老師”介紹識字方法，找朋友，猜字謎等；并通過(guò)幫前后鼻音、片翹舌音找家家，勇攀高峰等方式多次復現生字，進(jìn)行趣味性復習鞏固。

　　三、重視朗讀指導：本課的朗讀是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，即優(yōu)美抒情——活潑俏皮——沉穩抒情。課文通過(guò)一些富于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示了一副副美麗的畫(huà)面。引導孩子反復朗讀，邊讀邊悟。課文比較長(cháng)，有5個(gè)自然段，這是孩子們第一次學(xué)習那么長(cháng)的課文。而孩子水平參差不齊，有些在課前預習時(shí)就能讀通，有些孩子讀課文是斷斷續續、疙疙瘩瘩，所以課堂教學(xué)中朗讀這一塊時(shí)間花了最多，也就沒(méi)能按原來(lái)設想的兩課時(shí)完成本課教學(xué)。

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