小班兒歌《豬小弟變干凈了》的教學(xué)反思

　　今天我們學(xué)習了歌曲《豬小弟變干凈了》，在活動(dòng)過(guò)程中，一開(kāi)始小朋友都不要當豬小弟，說(shuō)它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來(lái)豬小弟變干凈了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,孩子們好可愛(ài)哦 。

　　這首兒歌是小班下學(xué)期的內容，上下來(lái)最大的感受是內容太多了，有四個(gè)小動(dòng)物，而且每個(gè)小動(dòng)物的話(huà)都有點(diǎn)差異，雖然我圖譜這一手段幫助幼兒記憶，但要在30分的課堂上讓幼兒一一對應，又要讓她們唱出來(lái)，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個(gè)小動(dòng)物的話(huà)重復前面2個(gè)小動(dòng)物的了。因此，老師給我的意見(jiàn)是干隨把后面2個(gè)小動(dòng)物去掉，這樣既不會(huì )影響整體的效果，也不會(huì )干擾幼兒的記憶。

　　這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個(gè)大概的'印象。但這節課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節應比前面的要長(cháng)些。

　　我覺(jué)得，教師在課堂上對幼兒?jiǎn)?wèn)題的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據幼兒出現的任何問(wèn)題隨機應變。這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，但確實(shí)很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。

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