小班音樂(lè )教案《豬小弟變干凈了》及活動(dòng)反思
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè )教案《豬小弟變干凈了》及活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內容，知道不講衛生的人是不受歡迎的。
2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習創(chuàng )編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。�1）小動(dòng)物的頭飾（小羊、小兔等）
�。�2）歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識豬小弟
1、今天我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(cháng)得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來(lái)?yè)u著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)“哼哼”調，誰(shuí)呀？
�。ㄐ∝i）
——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”
2、瞧，他來(lái)了——（看FLASH）
3、你們看，這豬小弟長(cháng)得怎么樣？
咦，他這是要去哪��？去干什么呢？原來(lái)他想去找朋友玩啊，那他會(huì )找誰(shuí)呢？會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、幼兒猜測討論。
二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。
1、欣賞第一段情境表演。
——剛才豬小弟去找誰(shuí)做游戲？小羊有和豬小弟做游戲嗎？小羊是怎么說(shuō)的呢？為什么這么說(shuō)呢？
2、引導幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō)：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì )去找誰(shuí)做游戲呢？
小動(dòng)物們會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、欣賞情境表演第二段。
提問(wèn)：豬小弟去找誰(shuí)？
小兔有沒(méi)有和他玩？小兔是怎么說(shuō)的？
5、引導幼兒學(xué)習小兔的話(huà)，要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng )編。
1、豬小弟還會(huì )去找誰(shuí)玩呢？
小動(dòng)物會(huì )怎么說(shuō)呢？（全班幼兒一起說(shuō)）感受歌曲中重復的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒(méi)有人和豬小弟玩，怎么辦？（去洗澡）
4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè )，做洗澡的動(dòng)作。
5、FLASH演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？
引導幼兒討論：這時(shí)豬小弟去找朋友玩，朋友們會(huì )怎么說(shuō)呢？會(huì )和豬小弟玩嗎？
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結：干凈的寶寶人人愛(ài)，要講衛生、愛(ài)清潔。
五、結束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
活動(dòng)反思：
今天我們學(xué)習了歌曲《豬小弟變干凈了》，在過(guò)程中，一開(kāi)始小朋友都不要當豬小弟，說(shuō)它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來(lái)豬小弟變干凈了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了，們好可愛(ài)哦。
這首是小班下學(xué)期的內容，上下來(lái)最大的是內容太多了，有四個(gè)小動(dòng)物，而且每個(gè)小動(dòng)物的話(huà)都有點(diǎn)差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應，又要讓她們唱出來(lái)，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個(gè)小動(dòng)物的話(huà)重復前面2個(gè)小動(dòng)物的`了。因此，給我的意見(jiàn)是干隨把后面2個(gè)小動(dòng)物去掉，這樣既不會(huì )影響整體的效果，也不會(huì )干擾幼兒的記憶。
這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個(gè)大概的印象。但這節課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節應比前面的要長(cháng)些。
我覺(jué)得，在課堂上對幼兒的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據幼兒出現的任何問(wèn)題隨機應變。這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，但確實(shí)很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。
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