小學(xué)六年級科學(xué)上《材料在水中的沉浮》教學(xué)反思
一、成功之處：
1、我比較順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設計，層次比較清楚(主要分沉浮實(shí)驗與探究木材特性?xún)刹糠?。課堂上氣氛較活躍，學(xué)生都能積極參與，發(fā)言者較多。
2、實(shí)驗指導較到位。實(shí)驗之前，我讓學(xué)生先認識實(shí)驗器材，并把實(shí)驗要求(沉與浮的判斷標準和實(shí)驗步驟)對學(xué)生進(jìn)行了提示，主要是課件出示及教師講解一遍。進(jìn)入正式實(shí)驗時(shí)，學(xué)生參與度很高，實(shí)驗氛圍較濃厚，且這一實(shí)驗過(guò)程比較適時(shí)，時(shí)間把握較好。最后是對實(shí)驗器材的整理，這一步每個(gè)小組都做得很好，實(shí)驗后，實(shí)驗器材擺放得非常整齊。
3、這一課中進(jìn)行的實(shí)驗是非常必要和有效的。這一過(guò)程可以幫助學(xué)生逐步形成預設——實(shí)驗——觀(guān)察記錄——分析歸納——發(fā)現的`科學(xué)探究的方法與過(guò)程，充分培養學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。
4、讓學(xué)生欣賞砍伐后的樹(shù)木這些圖片資料，可以引起學(xué)生情感的共鳴，培養學(xué)生節約木材資源、保護環(huán)境的意識。
二、需努力之處：
1、本節課上，在回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的材料的特性時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)，教師只負責提問(wèn)并重點(diǎn)板書(shū)的方式會(huì )更好，而不是全由教師一個(gè)人一筆帶過(guò)。
2、細節處理還有待改進(jìn)。學(xué)生匯報時(shí)，一個(gè)學(xué)生在上面讀他們小組的實(shí)驗結果，匯報內容比較簡(jiǎn)單，什么物品是沉的還是浮的，再加上學(xué)生匯報的聲音不夠響亮，因此這樣的效果并不好
【小學(xué)六年級科學(xué)上《材料在水中的沉浮》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《材料在水中的沉浮》的教學(xué)反思07-02
材料在水中的沉浮教學(xué)反思06-29
《材料在水中的沉浮》教學(xué)反思06-17
《材料在水中的沉浮》教學(xué)反思06-30
材料在水中的沉浮的教學(xué)反思03-30
材料在水中的沉浮教學(xué)隨筆07-16
《材料在水中的沉浮》教學(xué)設計09-02