廣東開(kāi)心英語(yǔ)《Whosshe》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思范文
這是三年級上冊第四課的第二部分。本課主要培養學(xué)生介紹朋友時(shí)的語(yǔ)言交際能力。這是一節三年級起始階段的英語(yǔ)課，學(xué)生還沒(méi)有一定的語(yǔ)言基礎和語(yǔ)言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng )設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注意到要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。學(xué)生能在我所設計的情景中使用所學(xué)的句子Who’s she?及回答。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續地自我學(xué)習，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運用所學(xué)語(yǔ)言知識。
同時(shí)，充分利用小學(xué)生敢于開(kāi)口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識得以實(shí)踐，語(yǔ)言交際能力得以提高。在該課教學(xué)中語(yǔ)景的創(chuàng )設，學(xué)生積極主動(dòng)地習得語(yǔ)言是一個(gè)亮點(diǎn)。在獲取新知的過(guò)程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)學(xué)生有意識的.心理活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生無(wú)意識的心理活動(dòng)、潛能并舉，使學(xué)生思想高度集中，循著(zhù)教師指導的方向，進(jìn)行積極的、自覺(jué)的、有創(chuàng )造性的學(xué)習。這里正體現了《英語(yǔ)新課程標準》的教學(xué)思想。
本課的不足之處，教師在展示問(wèn)答環(huán)節準備的不是很充分，所以導致學(xué)生回答不全面，在今后的教學(xué)中我要通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng )設情境，使語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在活動(dòng)情境中突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解新語(yǔ)言的意義，同時(shí)達到學(xué)以致用的目的。真正體現Learning by using. Learning for using.的觀(guān)念。
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