三年級數學(xué)課程《認識整千數和一萬(wàn)》教學(xué)反思
一、教學(xué)內容
《認識整千數和一萬(wàn)》是國標蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第二單元《認數》第一課時(shí)。它是建立在學(xué)生學(xué)習過(guò)1000以?xún)葦档恼J識基礎之上的，是學(xué)生對1000以?xún)葦档恼J識的延伸和擴展，同時(shí)它也是進(jìn)一步認識更大的數的基礎。
二、教學(xué)目標
根據新課標的要求和教材的理解、分析，結合學(xué)生的實(shí)際，我設定了如下教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展，初步認識計數單位萬(wàn)，感受10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�；在具體情境中探究認識整千數和一萬(wàn)，能正確地進(jìn)行讀寫(xiě)，并結合具體情境感受較大數的意義。
2、能力目標：通過(guò)自主探索、合作交流，培養學(xué)生知識遷移能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3、體會(huì )數在現實(shí)生活中的應用，培養學(xué)生的數感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位萬(wàn)，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)整千數和一萬(wàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受一萬(wàn)的實(shí)際大小。
三、教學(xué)程序：
為了較好地實(shí)現教學(xué)目標，順利地突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我設計了下面幾個(gè)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬P(guān)注生活，激趣導入
生活化、活動(dòng)化的.問(wèn)題情境最容易引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)，因此，在課的開(kāi)始，我說(shuō)了一句話(huà)含有很多數字，讓學(xué)生也學(xué)著(zhù)我說(shuō)說(shuō)從而感受到數的無(wú)處不在，由此引出今天要學(xué)更大的數 ，再通過(guò)猜測體育館人數來(lái)引出今天的課題。
�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)習新知
1、經(jīng)歷數小方塊的過(guò)程，直觀(guān)感知整千數和一萬(wàn)的含義
通過(guò)多媒體課件的展示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數小方塊過(guò)程，
從一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十；
十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百；
一百一百地數，10個(gè)一百是一千。
再 遷移到一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)，來(lái)完成對萬(wàn)的認識。
2、構建數位順序，在這里我將書(shū)本原來(lái)的教學(xué)順序進(jìn)行了修改將構建數位順序放到前面教學(xué)，為了后面更好地教學(xué)數的讀寫(xiě)。
�。�1）看著(zhù)計數器一起回憶學(xué)過(guò)的數位。
�。�2）一千一千地數發(fā)現現有的數位不夠了，從而增加了萬(wàn)位。
�。�3）教師依次從右往左板書(shū)出，并且引發(fā)思考表中的省略號表示什么?
�。�4）同桌對照數位順序表互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數位？
�。�5）師生搶答：從右邊起，第幾位是千位?第幾位是百位？萬(wàn)位是第幾位？十位呢？萬(wàn)位在第幾位？
3、借助計數器，探索整千數和一萬(wàn)的讀寫(xiě)
通過(guò)在計數器上撥數、讀書(shū)、寫(xiě)數，來(lái)探索完成整千數和一萬(wàn)的讀寫(xiě)
�。�1）在計數器上撥一位數、兩位數、三位數，并讀寫(xiě)，（喚起原有的認識經(jīng)驗；尋找新知的生長(cháng)點(diǎn)）
�。�2）讓學(xué)生試撥3000在千位上撥3，表示幾個(gè)幾？（3個(gè)千，教學(xué)3000的寫(xiě)法）為什么3后面有三個(gè)0？千位在數位順序表中從右邊數是第幾位？（第3位）
再在千位上撥上2個(gè)千是幾個(gè)千？（5個(gè)千，學(xué)生自己寫(xiě)5000）
再撥上4個(gè)千呢？（9個(gè)千，也就是9000）再加上1個(gè)千是多少？（一萬(wàn)）
�。�3）你還能撥出幾千？小組撥整千數，讀、寫(xiě)；
4、介紹在數軸上表示數以及有序地數數
�。ㄈ┗貧w生活，學(xué)以致用
本環(huán)節我通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生從中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養運用數學(xué)的意識。
1、結合情景讀出橫線(xiàn)上的數，讀圖中的句子，寫(xiě)出你所聽(tīng)到的數，感受數與世界的密切聯(lián)系。
2、游戲 找朋友 溝通讀法和寫(xiě)法
3、自學(xué)整千數的加減法（已經(jīng)預設到學(xué)生有足夠的能力來(lái)解決不必要教師重復講解。
4、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模┩卣怪R，提升認識
數學(xué)的知識是系統的、前后有聯(lián)系的，為此我在教學(xué)的最后沒(méi)有采用傳統的總結感受的方式，而是以游戲結尾，讓學(xué)生在讀數中發(fā)現還有佷多自己未知的知識等待自己去學(xué)習去探索，同時(shí)也為一部分學(xué)有余力的孩子創(chuàng )造了表現自己的舞臺。
總之，本節課的教學(xué)設計我力求結合新課標理念，遵循知識的發(fā)展規律和兒童的認知規律，利用多媒體營(yíng)造出生動(dòng)的學(xué)習情景，引導學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、積極動(dòng)手、開(kāi)動(dòng)腦筋、充分體驗，希望整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì )成為孩子們探索數學(xué)的發(fā)展過(guò)程。讓他們在知識、能力、心理品質(zhì)等方面都能得到和諧發(fā)展。
四、教學(xué)反思
9月19日經(jīng)過(guò)上課之后的自我反思和在吳老師的提點(diǎn)之下發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中還存在一些有待改善的地方，比如：
1、在游戲與計算之間的過(guò)渡與上需要更加仔細推敲如何更好地起到承上啟下的作用。
2、在教學(xué)讀與寫(xiě)的過(guò)程中還要加強練習力求做到整千數脫口而出，一寫(xiě)就準。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)再多給孩子思考的時(shí)間 ，力求讓孩子們自己說(shuō)出第二種方法。
盡管以上說(shuō)的有些地方不會(huì )影響到整個(gè)課堂的結構和效果，但是我想如何讓課堂做到精致化、精細化這些細節恰恰是至關(guān)重要的，在此也感謝吳梅香老師在百忙中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，我想在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習力爭進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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