《平平搭積木》的教學(xué)反思

　　【摘要】

　　走進(jìn)新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有同學(xué)自主學(xué)習，有同學(xué)合作學(xué)習，更有同學(xué)的創(chuàng )新學(xué)習。在課堂中，同學(xué)是自主的，主動(dòng)的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點(diǎn)然了同學(xué)思維的火花，同學(xué)在課堂中學(xué)習，是輕松愉悅的，每個(gè)小朋友都有獨特的想法，每個(gè)小朋友們都有豐富的內心世界。讓我們在課堂教學(xué)中，改變保守教學(xué)，多一些形式，讓每個(gè)小朋友都得到發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】

　　形式 民主 自主 創(chuàng )新 活躍 新課程

　　新課程改革開(kāi)始，我們的課堂形式也發(fā)生了很多的變化。同學(xué)在課堂上的反應也與以往不同了。以下舉幾個(gè)例子。

　　【案例】

　　很久沒(méi)在課堂上問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了，在同學(xué)初讀完《平平搭積木》后，我問(wèn)他們：“你們讀懂了什么？”其實(shí)我也不希望他們說(shuō)出什么正確的答案，只要他們能說(shuō)就行�？山Y果實(shí)在出乎我的意料之外，舉手的人寥寥無(wú)幾。

　　“我讀懂了平平會(huì )搭積木�！�

　　“我讀懂了平平搭了四間房�！�

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　　不敢再請了，我是犯了一個(gè)大錯了，書(shū)還沒(méi)讀通，同學(xué)如何能悟呢！記得上次聽(tīng)課，就有提到對于初讀的要求不要過(guò)高。認識到錯誤，忙引導同學(xué)反復讀。讀了多遍，最后請大家考慮“平平是一個(gè)怎樣的小孩？請你再讀讀書(shū)，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認為�！�

　　在一遍遍讀的基礎上，這一次可以說(shuō)的小手如林了。

　　“我覺(jué)得平平是一個(gè)乖小朋友，因為……”

　　“我認為平平是一個(gè)能干的小朋友，因為……”

　　“我認為平平是一個(gè)想象力很豐富的小朋友，因為……”

　　“平平是一個(gè)很會(huì )關(guān)心他人的小朋友，因為……”

　　“平平是一個(gè)很有創(chuàng )意的小朋友，因為……”

　　接著(zhù)還有懂事、天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)學(xué)習等，每一條他們都在書(shū)中找出依據了。連我認為最不沾邊的“愛(ài)學(xué)習”他們也解釋為：不愛(ài)學(xué)習就搭不好積木！讀確實(shí)能讀出東西來(lái)��！“那你們認為哪一個(gè)特點(diǎn)最主要？”這下好，都說(shuō)自身說(shuō)的特點(diǎn)最重要，真是一個(gè)亂字了得！“下面老師讀，你們接著(zhù)讀好嗎？”我引導他們讀書(shū)上主要的幾句話(huà)，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來(lái)：“是平平很關(guān)心他人！”“平平心里為他人著(zhù)想！”

　　讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。

　　尊重同學(xué)是課堂民主的前提。同學(xué)對課文，對事物有自身的感受，有自身的體驗，有自身的選擇，我們應該尊重他們，滿(mǎn)足他們。

　　民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓小朋友民主、自由地生長(cháng)，養成良好的思維習慣，學(xué)習習慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才干活而不亂，張揚個(gè)性，有自身的思維方式，自身的'奇思妙想。課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習方式的革新。同學(xué)學(xué)習方式的轉變意味著(zhù)個(gè)人與世界關(guān)系的轉變，意味著(zhù)存在方式的轉變。這里所說(shuō)的學(xué)習已不是保守意義是的學(xué)習知識和形成能力。同學(xué)學(xué)習是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；同學(xué)學(xué)習是為了尊從生活的律則與規范，以便和諧地與人相處；同學(xué)學(xué)習是為了探索生命的價(jià)值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。

　　每個(gè)小朋友都有獨特的想法，每個(gè)小朋友們都有豐富的內心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜小朋友獨特的感受！

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