《池塘邊的叫聲》教學(xué)反思
一、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，用各種方式激趣，引導學(xué)生自主學(xué)習。
二、通過(guò)多種形式的讀，進(jìn)行有梯度的練習，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，不斷積累語(yǔ)言，從讀中感悟、理解課文內容，提高朗讀能力。
三、注重師生、生生間的互動(dòng)和學(xué)生評價(jià)能力的培養。評價(jià)的形式多樣，方法靈活，有朗讀后的評價(jià)，表演后的評價(jià)，既有老師的評價(jià)，又有學(xué)生間的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的提高。
四、在教學(xué)中滲透德育教育。學(xué)生從小青蛙和小魚(yú)身上學(xué)到了禮貌待人、樂(lè )于助人等好品質(zhì);從自我評價(jià)，相互評價(jià)中學(xué)會(huì )反思，看到他人的優(yōu)點(diǎn)，正確地認識自己，這有利于學(xué)生健全人格的形成。體現了新課標指出的“語(yǔ)文課程應重視提高學(xué)生的品質(zhì)修養和審美情趣，形成良好個(gè)性”這一語(yǔ)文教育任務(wù)。
五、充分利用現代化手段來(lái)學(xué)習字詞、朗讀課文。制作的課件十分精美，實(shí)用性強，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，取得了很好的效果。
總之，通過(guò)“知識與能力”“過(guò)程與方法”的'目標，來(lái)體現語(yǔ)文課程的工具性。重視了識字、寫(xiě)字、閱讀等能力的培養，自主進(jìn)行合作探究性學(xué)習，注重情感體驗，豐富語(yǔ)言積累，培養良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流等都是行之有效的語(yǔ)文學(xué)習方法。又通過(guò)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的目標，體現了語(yǔ)文課程的人文性。
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