父母的心的教學(xué)反思
1、轉變學(xué)生學(xué)習方式
充分體現語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的高度統一。課堂的主宰者不是教師
而是學(xué)生以主人公的`身份去感受、品味。以學(xué)生自主學(xué)習為基礎，品味感悟為主導，盡展學(xué)生的心聲。是我們今后教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢。
2、開(kāi)發(fā)教育資源，激發(fā)課堂
本課在設計的時(shí)候，把整篇文章從結構到主題以及語(yǔ)言特色、美好的祝愿融為一體。便于學(xué)生把握主脈，透析內容。要求學(xué)生在感悟親情的基礎上，表達親情，傳遞親情，并生通過(guò)三節課關(guān)于親情的學(xué)習，已經(jīng)對愛(ài)并不陌生，也對通過(guò)各種文體來(lái)表達自己的情感有了一定的了解，已具備了一些自主分析和理解的能力。學(xué)生的思維也由感知向感悟過(guò)度，因此在教學(xué)中應注意積極引導學(xué)生用已掌握的基礎知識，通過(guò)情感升華來(lái)來(lái)獲得新的感悟。當然在此過(guò)程中，以一些感性知識作為依托，借助多媒體電教手段加強情感的感染，便于學(xué)生理解。且使學(xué)生在品讀文本方面有所收獲�；诖�，本節課按照“層層剖析、梯級感悟、情感升華”來(lái)設計。達到工具性教學(xué)和人文性熏陶的雙重目的。
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