《哪吒鬧�！氛n后教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生提出的主要問(wèn)題 在教學(xué)中，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì )到東海龍王父子的可惡，也會(huì )體會(huì )到哪吒為民著(zhù)想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時(shí)在投影片上標出重點(diǎn)詞；“稱(chēng)霸一方”、“作惡多端”、“興風(fēng)作浪”、“治一治”、“出一口氣”，要求學(xué)生邊讀邊感悟，引導學(xué)生可以用語(yǔ)氣，也可以用手勢來(lái)加強朗讀表現力，但一定要讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過(guò)朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。
對問(wèn)題的分析。（包括1、提出這個(gè)問(wèn)題的意圖：結合對教材的理解來(lái)分析。2、提問(wèn)后學(xué)生的反應，并簡(jiǎn)要分析原因。）
可對上述問(wèn)題逐個(gè)分析，也可挑幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析。 通過(guò)朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，于是，我有設置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二自然至四自然，邊讀邊思考。老師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自瀆，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？接著(zhù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的`？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評說(shuō)。最后指導學(xué)生有感情地朗讀課文，對描寫(xiě)哪吒機敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢來(lái)。這樣安排，不但訓練了學(xué)生口語(yǔ)交際，也加深了他們對課文的感悟。
最后一段，引導學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì )“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導學(xué)生反復朗讀、體會(huì )，弄清哪吒鬧海是為了整治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。
讀完課文，我讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一段練習朗讀，在指名朗讀，同時(shí)讓其他學(xué)生仔細聽(tīng)，找出他讀得好的地方表?yè)P他，或者對不足的地方提出意見(jiàn)，并自己來(lái)示范，把它讀得更好。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習中來(lái)，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。
【《哪吒鬧�！氛n后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思02-16
哪吒鬧海教學(xué)反思07-05
《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思09-05
《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思范文06-15
語(yǔ)文哪吒鬧海教學(xué)反思06-27
課后的教學(xué)反思04-12
《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思5篇02-10
北京的教學(xué)反思及課后反思07-20