《哪吒鬧�！方虒W(xué)反思范文
《哪吒鬧�！肥且黄鱾髑Ч诺纳裨�(huà)故事，講了哪吒為民著(zhù)想，不畏強暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過(guò)上了安定的生活。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導朗讀為主的教學(xué)方法。本篇神話(huà)故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難，因此我將重點(diǎn)放在了訓練學(xué)生的能力上面。
1、讀中感悟
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。在揭示完課題后，我問(wèn)學(xué)生：看了課題，你想知道什么？根據學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結果是怎樣的？”引導他們朗讀課文，看看文中哪幾小節回答了這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀，學(xué)生很快地找到了課文第一小節寫(xiě)了哪吒鬧海的原因，第二至四小節寫(xiě)了哪吒是怎樣鬧海的，最后一小節寫(xiě)了哪吒鬧海的結果。
在理清了課文層次的基礎上，引導學(xué)生看課文第一小節，說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標出重點(diǎn)詞“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，學(xué)生邊度邊感悟，通過(guò)朗讀學(xué)生理解了“鬧”的原因。根據“鬧”的原因我設置了懸念“小哪吒是怎樣鬧海的”，讓學(xué)生自由朗讀課文二至四小節，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習的.時(shí)間，邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節寫(xiě)了什么，哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評說(shuō)。
最后指導學(xué)生有感情地朗讀課文，對描寫(xiě)哪吒機敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢來(lái)。這樣安排，不但訓練了學(xué)生口語(yǔ)交際，也加深了他們對課文的感悟。同時(shí)，總結出學(xué)習方法。讓學(xué)生運用同樣的學(xué)習方法同桌學(xué)習第三自然段，自學(xué)第五自然段。最后一段，引導學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì )“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導學(xué)生反復朗讀、體會(huì )，弄清哪吒鬧海是為了整治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精
2、想象訓練
聯(lián)系課文內容，我設計了一些語(yǔ)言表達的訓練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣子？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì )對三太子說(shuō)些什么？三太子氣沖沖地對哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當何罪？”這時(shí)，哪吒又會(huì )說(shuō)什么？當哪吒制服了東海龍王父子，你又想對小哪吒說(shuō)些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語(yǔ)言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)時(shí)，我會(huì )指導說(shuō)話(huà)要注意順序，語(yǔ)言準確。
不足：這篇課文是學(xué)生感興趣的故事，所以課堂的氣氛一直很熱烈，可能正是因為這樣的“發(fā)熱”，也讓我看到了不足，例如，哪吒在腦海時(shí)的一系列動(dòng)詞用得是那么的精彩，"跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"一閃"、"躲過(guò)"等，我當時(shí)上課時(shí)只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有讓他們深刻地體會(huì )，由于時(shí)間沒(méi)控制好，導致后來(lái)的復述課文沒(méi)來(lái)得及，我還有一個(gè)設想：既然課文這么生動(dòng)精彩，學(xué)生又這樣喜歡，為什么不讓他們表演出來(lái)呢？相信以學(xué)生的智慧一定會(huì )演得非常出色。
自己在課堂語(yǔ)言的連接以及組織課堂的能力方面還有待提高，希望通過(guò)不斷地反思能夠快速成長(cháng)。
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