《劃龍船》教學(xué)反思
篇一：《劃龍船》教學(xué)反思
農歷五月初五是端午節，我國許多地方有賽龍舟的民間風(fēng)俗�！秳濤埓愤@首民歌旋律剛勁有力，音樂(lè )節奏和劃船動(dòng)作的節奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。
欣賞了《劃龍船》，同學(xué)們明白了“一領(lǐng)眾和”能夠統一節奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動(dòng)。在復聽(tīng)歌曲時(shí)，我請同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行“劃龍船”比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動(dòng)作最整齊？那么這個(gè)小組就是冠軍了。開(kāi)始前先給各小組兩分鐘的討論時(shí)間，討論一下怎么分工合作？怎么劃龍船？然后比賽開(kāi)始……
看似簡(jiǎn)單的一個(gè)比賽，實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調能力不一樣，動(dòng)作的靈活性不同，對音樂(lè )的感受能力有差異…不過(guò)，在這個(gè)“劃龍船”的比賽活動(dòng)中，同學(xué)們感受到了快樂(lè )，懂得了合作的重要性，這是本節課最大的收獲。
篇二：《劃龍船》教學(xué)反思
這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節欣賞課，教學(xué)目標是：
1、了解演唱形式。
2、了解勞動(dòng)號子的歌曲體裁。
3、模擬體驗“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。
4、創(chuàng )編活動(dòng)在談話(huà)導入了解劃龍船的來(lái)歷后，我主要是采用了問(wèn)題的方式，讓學(xué)生每次都帶著(zhù)問(wèn)題有目的聆聽(tīng)音樂(lè )，在聆聽(tīng)、思考、想象中掌握學(xué)習的目標。
初聽(tīng)的問(wèn)題是：“劃龍船的場(chǎng)面非常熱鬧，你聽(tīng)到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過(guò)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生了解到劃龍船時(shí)獨特的`演唱方式；第2次聆聽(tīng)前我又提出了“為什么劃龍船時(shí)要用一種一領(lǐng)眾合的方式來(lái)演唱？”讓學(xué)生主動(dòng)思考勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。第3次又是通過(guò)提出“你知道在劃船時(shí)怎樣能統一節奏，動(dòng)作劃一呢？這樣的問(wèn)題讓學(xué)生在分組模擬體驗中去思考一領(lǐng)眾合的演唱特點(diǎn)，最后，引導學(xué)生繼續根據“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)為一些生活中的勞動(dòng)現象編創(chuàng )號子，進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節開(kāi)展得較順利。
通過(guò)這節欣賞課的教學(xué)，讓我認識到問(wèn)題的設計很重要，問(wèn)得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，達到教學(xué)目標，反之則耗費時(shí)間或偏離教學(xué)內容。
篇三：《劃龍船》教學(xué)反思
這是四年級第8冊第4課《水上的歌》中的一節欣賞課，但我是拿三年級的孩子來(lái)上一上，教學(xué)目標是1、了解演唱形式2、了解勞動(dòng)號子的歌曲體裁3、模擬體驗“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)4、創(chuàng )編活動(dòng)在談話(huà)導入了解劃龍船的來(lái)歷后，我主要是采用了問(wèn)題的方式，讓學(xué)生每次都帶著(zhù)問(wèn)題有目的聆聽(tīng)音樂(lè )，在聆聽(tīng)、思考、想象中掌握學(xué)習的目標。初聽(tīng)的問(wèn)題是：“劃龍船的場(chǎng)面非常熱鬧，你聽(tīng)到了哪些聲音，似乎看到了怎樣的情景？通過(guò)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生了解到劃龍船時(shí)獨特的演唱方式；第2次聆聽(tīng)前我又提出了“為什么劃龍船時(shí)要用一種一領(lǐng)眾合的方式來(lái)演唱？”讓學(xué)生主動(dòng)思考勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。第3次又是通過(guò)提出“你知道在劃船時(shí)怎樣能統一節奏，動(dòng)作劃一呢？這樣的問(wèn)題讓學(xué)生在分組模擬體驗中去思考一領(lǐng)眾合的演唱特點(diǎn)，問(wèn)題雖提到了，但在解決時(shí)含糊不清，自己也有些混亂。
最后，引導學(xué)生繼續根據“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)為一些生活中的勞動(dòng)現象編創(chuàng )號子，進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節開(kāi)展得較順利。通過(guò)這節欣賞課的教學(xué)，讓我認識到問(wèn)題的設計很重要，問(wèn)得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，達到教學(xué)目標，反之則耗費時(shí)間或偏離教學(xué)內容。
《劃龍船》這首民歌旋律剛勁有力，音樂(lè )節奏和劃船動(dòng)作的節奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，欣賞了《劃龍船》，同學(xué)們明白了“一領(lǐng)眾和”能夠統一節奏，讓大家齊心協(xié)力地參與勞動(dòng)。在復聽(tīng)歌曲時(shí)，我請同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行“劃龍船”比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動(dòng)作最整齊？開(kāi)始前先給各小組兩分鐘的討論時(shí)間？討論他們的口號、隊長(cháng)等等……看似簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)有想象中的效果。我想原因是多方面的：小組成員的協(xié)調能力不一樣，動(dòng)作的靈活性不同，對音樂(lè )的感受能力有差異…不過(guò)，在這個(gè)“劃龍船”的活動(dòng)中，同學(xué)們感受到了快樂(lè )，懂得了合作的重要性，這是本節課最大的收獲。在結束時(shí)，雖然已滿(mǎn)心對自己的這節課是云里霧里，但聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)覺(jué)得勞動(dòng)號子很有意思，很想學(xué)一學(xué)，也感到欣慰。
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