《極地地區》的教學(xué)反思
【極地地區】
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：認識兩極地區的位置范圍、氣候特征、自然環(huán)境、特有生物等。
�。ǘ┠芰δ繕耍海�、會(huì )運用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區位置特點(diǎn)的方法。
�。�、會(huì )使用兩極地形圖和景觀(guān)圖片，歸納兩極地區氣候特點(diǎn)的方法。
�。�、會(huì )使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點(diǎn)。
�。�、會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)在以?xún)蓸O地區為中心的地圖上判斷方向的方法。
�。ㄈ┣楦心繕耍�1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)感受極地其后，體會(huì )到科學(xué)家不畏艱險、勇于探索
的精神；并增強他們保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究
精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩極地區的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
�。�、判斷兩極地區的方向，辨別周?chē)h(huán)境。
�。�、讀圖理解、區分兩極地區的自然環(huán)境的差異。
�。�、讀圖分析能力與技巧的培養。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生提前按4～6人分組。
2、極地地區的教學(xué)幻燈片（課件）。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入新課：
�。▽胝Z(yǔ)）同學(xué)們,在地球的南北兩端，有兩個(gè)十分特殊的地區，他們是南極地區和北極地區。由于這兩個(gè)地區特殊的地理位置，形成了當地獨特的自然、物質(zhì)景觀(guān)，吸引了各國的科考工作者前往考察。今天老師也將帶你們進(jìn)入這兩個(gè)特殊地區，進(jìn)行一次考察。
�。ǘ� 新課探究：
1、了解極地考察四項任務(wù)
教師講述：這次考察的任務(wù)①探尋兩極地區的地理位置；②領(lǐng)略?xún)蓸O地區的地表狀況；③感受兩極地區的氣候特點(diǎn)；④認識兩極地區的特殊生物。
�。ㄟ^(guò)渡）地圖是考察必備的工具。我們首先要掌握如何看地圖。
2、學(xué)看極地地圖辨認方向
教師提問(wèn)：①對于一般的地圖我們如何辨別方向？(上北下南、左西右東)
�、诮�(jīng)緯網(wǎng)地圖如何辨別方向呢？（經(jīng)線(xiàn)-南北、緯線(xiàn)-東西）
教師講解：這兩幅地圖分別是從南極和北極上空俯視的角度，繪制而成的經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
教師提問(wèn)：①對于這兩幅圖我們該如何辯方向？（經(jīng)線(xiàn)-南北、緯線(xiàn)-東西）
�、谶@幅圖上，什么表示緯線(xiàn)，什么表示經(jīng)線(xiàn)？（圓圈-緯線(xiàn)，直線(xiàn)-經(jīng)線(xiàn)。）
�、廴绻阏驹谀希ū保O點(diǎn)上,你的前后左右分別是什么方向？北（南）
�、苷埬惚鎰e亞洲在北極的什么方位？北美洲呢？歐洲呢？（南面）
�、萑绻銈兂俗w機從加拿大出發(fā)，一直向北飛行，是否能到俄羅斯？如果要飛往俄
羅斯，你的飛行方向要做如何改變？（北極；先往北，飛到北極后再往南飛）
�。ㄟ^(guò)渡）學(xué)會(huì )了看圖。下面請同學(xué)們探尋南、北極地區的地理位置。（分組）
3、探尋極地地區地理位置
考察任務(wù)一:探尋南極和北極地區的地理位置及南極和北極地區圖
教師提問(wèn)：讀圖查找南極和北極地區的范圍，并說(shuō)出南極和北極地區海陸分布狀況,它們的主體是大陸還是海洋？
小組討論。
請兩組的代表匯報考察的結果，教師邊對照圖講評。
教師同時(shí)歸納總結。
4、領(lǐng)略南極地區地表狀況
�。ㄟ^(guò)渡）經(jīng)過(guò)漫漫航程，終于到達了我們的目的地。同學(xué)們,來(lái)到南極和北極地區，你們看到的是什么？你的感覺(jué)是什么？
這里是一片冰雪世界,極其寒冷。北極地區的海洋大多數是終年冰封，南極地區的陸地大部分是終年覆蓋著(zhù)厚厚的冰雪。這厚厚的冰雪到底有多厚？下面讓我們來(lái)揭示南極洲地表狀況的秘密。
教師提問(wèn)：1、世界各大洲中哪個(gè)大洲的平均海拔最高？（南極洲） 2、平均海拔約多少米（2350米） 3、圖中的410米是什么的海拔？（陸地） 4、陸地上面白色部分又是什么？（冰蓋） 有多厚？（1940米）
其實(shí)，南極洲陸地海拔只有410米，冰蓋近2000米厚，南極洲于是就成了冰雪堆積成的高原，/故有“冰雪高原”之稱(chēng)。
提問(wèn)：1、請看那是什么？（冰山）2、主要分布在哪里？（南極大陸附近的海面上）3、如何形成
的？（大陸冰川下滑崩裂入海形成的）4、屬哪種自然資源？（淡水資源）
講解：南極洲的冰川約占世界總量的90%，占世界淡水總量的2/3，是世界上淡水資源的主體部分。在淡水資源日益緊缺的今天，西亞一些國家已經(jīng)開(kāi)始研究如何利用南極地區的淡水資源。
提問(wèn)：同學(xué)們知道為什么會(huì )是西亞的國家首先研究這個(gè)問(wèn)題。
西亞氣候干燥，水資源緊缺。還記得這地區什么資源豐富？石油。這里水比油還貴重。
這里厚厚的冰雪已經(jīng)讓我們感受到了這里的寒冷，下面再讓我們具體感受這里的氣候狀況。
5、感受極地地區氣候特征
了解一個(gè)地方的氣候，一般我們從幾個(gè)方面了解？（氣溫、降水，還包括風(fēng)力）
首先讓我們來(lái)感受這里的氣溫狀況。
下面請同學(xué)們讀教材104頁(yè)圖10.5比較南北極地區的年平均氣溫和最低氣溫。
教師提問(wèn)①請一同學(xué)自上而下讀出圖中各數據。（可看出兩極地區的氣候都很寒冷。）
�、趦蓸O地區為何如此寒冷？（（兩地區緯度高，太陽(yáng)斜射，所得太陽(yáng)光熱少，氣溫低。）
�、勰膫�(gè)地區更寒冷？（相比，南極地區氣候更嚴寒，最低氣溫達-88.3°C是世界上最
寒冷的地區有“世界寒極”之稱(chēng)。）
�、転槭裁茨蠘O地區比北極地區更為寒冷呢？
小組討論—為什么南極地區比北極地區更為寒冷呢？
學(xué)生小組討論回答。
教師講解：
講解（南極洲地勢高平均海拔達2350米，海拔每升高1000米，氣溫下降6°C，故氣溫低。） 講解（南極大部分地區被冰雪覆蓋著(zhù)，冰雪對陽(yáng)光有強反射??）
�。ㄟ^(guò)渡）了解了年平均氣溫狀況，再讓我們看看南極和北極地區氣溫的年變化。
讀南極和北極地區氣溫年變化圖及探究與應用。
教師提問(wèn)：①一年中，兩極地區最高氣溫出現在什么時(shí)間？為什么出現時(shí)間不同？
�。ū睒O地區7、8月；南極地區12、1月。南北半球季節相反。）
教師講解：北極地區的冬季很長(cháng)，長(cháng)達半年；春、夏、秋季各兩個(gè)月。
南極地區氣候嚴寒，一年沒(méi)有四季之分，只有暖季（每年的11月—次年3月）和寒季之別。
�、谀悄阏J為考察南極和北極地區的最佳時(shí)間在什么時(shí)間？
�。ǚ旁跉鉁厣愿叩臅r(shí)間。南極：暖季，每年的11月—次年3月，北極-夏季，7-8月）
教師提問(wèn)：有人把南極地區稱(chēng)為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”，你知道這是為什么嗎？請你們閱讀教材102頁(yè)有關(guān)內容說(shuō)明原由。
小結：這反映了南極地區的'降水和風(fēng)力特點(diǎn)：干旱和烈風(fēng)。
教師總結并簡(jiǎn)要介紹北極氣候。（除了降水量高于南極地區外，它的寒冷和風(fēng)力都遠遠不及南極地區。）
�。ㄟ^(guò)渡）盡管兩極自然條件惡劣，但仍然有生命存在。兩極地區自然條件的差異，導致兩地區的生物也不盡相同。下面就讓我們去結識那些生命力頑強的朋友。
【極地地區教學(xué)反思】
學(xué)生們對神秘的極地地區是非常感興趣的，這樣有助于本節課的教學(xué)。所以特別選取了比較多的反映極地風(fēng)光的圖片，取得了比較好的效果。在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生去思考極地地區氣候特征的形成原因，結合必修一里面的氣壓帶風(fēng)帶的有關(guān)知識，讓學(xué)生加深已有知識的印象，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的探索欲。本節課的教學(xué)，還有一個(gè)重要的意義是呼吁學(xué)生們意識到環(huán)境問(wèn)題的全球性，對全球氣候變暖，臭氧層破壞，生物多樣性減少引起重視，并且也呼吁大家從我做起，愛(ài)護我們的地球環(huán)境。
對于極地地區的教學(xué)，應該更多的去了解最前沿的地理進(jìn)展，比如極地地區資源的勘探開(kāi)采，北極航線(xiàn)的開(kāi)辟，極光的研究等等，這些不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好該部分的興趣，更加可以讓學(xué)生體會(huì )地理學(xué)科的獨特魅力。
本節課的難點(diǎn)集中在極地地區方位的判斷，很多學(xué)生缺乏空間想象能力，該部分掌握的不夠好，應該加強該方面的研究與鞏固。
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