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《青春舞曲》的教學(xué)反思（精選10篇）
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《青春舞曲》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 1
通過(guò)《青春舞曲》一課，我感觸頗深，這節課課堂活動(dòng)氣氛很活躍，學(xué)生始終在不斷地參與音樂(lè )學(xué)習和探討過(guò)程中，通過(guò)學(xué)唱歌曲，打擊節奏，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，在活動(dòng)中學(xué)習基本的音樂(lè )知識，使學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和享受成功的歡愉，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
1、《青春舞曲》是人音版七年級第三單元音樂(lè )教材的教學(xué)內容，我根據自己的特長(cháng)和學(xué)生的實(shí)際能力，結合利用多媒體課件，提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在創(chuàng )編節奏和創(chuàng )編動(dòng)作中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征。增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心。
2、教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的'注意，接著(zhù)是有趣的聽(tīng)歌曲、介紹作者的背景、作品以及猜作曲家名字的活動(dòng)，引出作曲家——王洛賓，加深學(xué)生對“西部歌王”的印象。再次引出本節課的主題，讓學(xué)生根據節奏念歌詞和多次聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍、襯詞，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
3、能用圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并能體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)習典型的維吾爾族節奏調動(dòng)學(xué)生積極參與意識，培養節奏感和簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng )編力，從中體驗新疆音樂(lè )的歌舞性特點(diǎn)。
4、這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍，情緒歡快活潑，歌詞生動(dòng)有趣，很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品，并能唱出其中部分樂(lè )句，這即是對新知識的拓展，也是對舊知識的檢驗。通過(guò)表演、編配打擊樂(lè )器以及創(chuàng )編歌舞等創(chuàng )造性活動(dòng)，享受音樂(lè )的美感，增進(jìn)群體意識，鍛煉其合作意識與協(xié)調能力。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！�
《青春舞曲》的教學(xué)反思 2
本節課是合唱曲《青春舞曲》的第二課時(shí)。在這節課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲分聲部練習，并進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我在分段排練合唱后，完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行聲部分析，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
我先給同學(xué)們進(jìn)行聲部分析。歌曲一開(kāi)始，演唱要熱情而富于光彩，吐字要清晰，具有彈性，表現出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部，始終要以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)演唱，男聲聲部擔任的.是和聲性的低音，注意和聲進(jìn)行的穩定性。練習時(shí)，處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時(shí)，要突出節拍重音，唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成，保持對氣息的支持，要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力，造成連、跳對比的生動(dòng)藝術(shù)效果。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 3
在本節課中，我緊緊圍繞課本內容和教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標，更踏實(shí)運用的三維教學(xué)目標，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習和掌握音樂(lè )。
在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過(guò)程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力，并引導學(xué)生積極參與到音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )表現中來(lái)，從而可以增強學(xué)生的自信心和音樂(lè )歌曲舞蹈的表現能力。
針對《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的'特點(diǎn)，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節課的這種形式，可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
為了讓大家在課堂中學(xué)習新疆歌曲沒(méi)有陌生感，增加學(xué)習與內容之間的緊密聯(lián)系，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導學(xué)生思維回到又趣而生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系，增強親切感！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好！
為了剛好的完成教學(xué)目標，我運用了一節小型音樂(lè )會(huì )的形式，自由參加分組，舞蹈、合唱和樂(lè )器演奏的教學(xué)手段，多類(lèi)型供學(xué)生選擇，自由發(fā)揮，增加學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生善于表現的能力。
但是在這節課堂中，學(xué)生的主動(dòng)性地位有些削弱，主動(dòng)思考的能力沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)，作為音樂(lè )教師，我的語(yǔ)言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )多看書(shū)，提高文化素養，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺階。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 4
音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)——感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的'積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受�！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著(zhù)美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著(zhù)深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引著(zhù)學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無(wú)聲”的審美功效。
我還注重體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀(guān)眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變接受學(xué)習為探索學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，使音樂(lè )課成為發(fā)自學(xué)生內心的需求。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 5
本節課采用了與信息技術(shù)相結合的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習演唱過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現在學(xué)生面前，通過(guò)強大的視覺(jué)沖擊吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過(guò)隨后的各種類(lèi)型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作班級演唱組合興趣，達到本節課理想的教學(xué)效果。根據這節音樂(lè )課，進(jìn)行以下反思：
1、歌曲導入：
為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到本節課的學(xué)習，我采用讓一位學(xué)生身著(zhù)維吾爾族舞裙舞蹈的方式，直接導入本課，并為后面環(huán)節做鋪墊。
2、新課教學(xué)：
此環(huán)節首先介紹作者王洛賓，讓學(xué)生對西部歌王有一定的了解。然后讓學(xué)生從旋律、情緒、節奏上感受歌曲并加以學(xué)習。在課件上例舉了兩條節奏型訓練，第一條節奏讓學(xué)生跟隨拍手，初步感知音樂(lè )的整體情緒。第二條節奏學(xué)習一拍附點(diǎn)，讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體，體會(huì )維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)。再列出兩句重點(diǎn)和重復較多的樂(lè )句反復學(xué)習解決難點(diǎn)學(xué)唱歌曲。通過(guò)對歌曲《青春舞曲》的學(xué)習，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)感受與想象作者所表達的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時(shí)光，因為青春一去不復返。運用了不同的方式引導學(xué)生感受新疆維吾爾族的節奏特點(diǎn)。在“聽(tīng)、奏、舞”中感受和體驗音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、合作探究：
此環(huán)節運用對演唱形式進(jìn)行探究的方式，讓學(xué)生運用不同的演唱形式反復演唱，此環(huán)節是對自主聽(tīng)唱環(huán)節演唱的補充，通過(guò)不同方式的演唱避免單調的學(xué)歌，以達到多次演唱的效果。并加入維吾爾族的一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作更深刻的感受其節奏特點(diǎn)。
4、創(chuàng )編表演：
發(fā)揮特長(cháng)展示個(gè)性。此環(huán)節學(xué)生通過(guò)運用打擊樂(lè )器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進(jìn)行了展示。學(xué)生在此環(huán)節雖然能夠上臺進(jìn)行展示，但還不夠大方，在今后的教學(xué)過(guò)程中應多注意這方面的培養。
本節課運用不同環(huán)節的逐步挖掘，體會(huì )歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點(diǎn)。但還存在一些問(wèn)題，應在唱歌的環(huán)節多注意指導和細致的評價(jià)。在探究的環(huán)節，學(xué)生普遍選擇的.都是齊唱的方式，平時(shí)還應該在各種演唱形式上多加訓練，鼓勵學(xué)生多用不同的方式進(jìn)行演唱。創(chuàng )編環(huán)節要多鼓勵學(xué)生大方的展示個(gè)性，在學(xué)會(huì )音樂(lè )技能的同時(shí)身臨其境的感受表現音樂(lè )，從而體會(huì )音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。另外，我的教學(xué)語(yǔ)言還略顯凌亂，語(yǔ)言組織能力有待提高。教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )多看書(shū)，提高文化素養，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內容，認真分析學(xué)生情況，巧妙設計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺階。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 6
首先感謝大家給我這次上臺演講展現自我的機會(huì )。我叫xxx，來(lái)自潛江漢江管理分局。今天，我演講的題目是：讓青春在堤防事業(yè)中閃光。
“青春”，一個(gè)多么富有魄力的詞語(yǔ)��！詩(shī)人說(shuō)：“青春是金秋田野上的一株紅楓”。作家說(shuō)：“青春是一條奔騰的河流，流淌著(zhù)快樂(lè )與酸澀”。而我要說(shuō)，青春是一篇宏偉的樂(lè )章，一篇用生命、用激情、用奉獻譜寫(xiě)的樂(lè )章！
人人都有一段黃金般的青春歲月，有的人為了實(shí)現自身的理想和價(jià)值，勤勤懇懇、默默燃燒著(zhù)自己；有的人卻碌碌無(wú)為、虛度光陰；有的人為了黨和人民的事業(yè)，歷經(jīng)艱難終不悔；而有的人卻只會(huì )怨天憂(yōu)人，在人生的道路上徘徊不前。有一首歌叫《革命人永遠年輕》，勤奮工作，艱苦創(chuàng )業(yè)，充滿(mǎn)激情，勇于奉獻，這是共產(chǎn)黨人永葆青春的秘訣。作為一名基層的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員，我自有自己的選擇，那就是，把美好的青春投入到火熱的事業(yè)中，在平凡的崗位上創(chuàng )先爭優(yōu)，這才是我們應有的青春魅力。
12月我來(lái)到潛漢分局澤口管理段從事最普通的堤防工作。大學(xué)畢業(yè)后我的許多同學(xué)有的進(jìn)了國家機關(guān)當了干部，有的開(kāi)了公司成了老板。他們遇到我時(shí)常對我說(shuō)：“你一年四季風(fēng)里來(lái)雨里去，工資又不高，有什么干頭！”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我習慣了，也喜歡上了這一行�！惫ぷ鬟@幾年，我的體會(huì )是：人不能只為金錢(qián)而活著(zhù)。既然從事了自己喜歡的堤防工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，爭先創(chuàng )優(yōu)，讓自己青春的火花在堤防事業(yè)中閃光。
澤口管理段，一個(gè)充滿(mǎn)活力富有朝氣的團隊。在這次抗洪搶險中，無(wú)論白天黑夜，無(wú)論狂風(fēng)暴雨，哪里有險情，我們就沖向哪里。我們沒(méi)有做出什么驚天壯舉，平凡得就象一粒鋪路的石子，一棵花園中的小草。但我覺(jué)得，沒(méi)有一粒粒鋪路的石子，道路怎能無(wú)限延伸？沒(méi)有一株株花園中的小草，春天怎能繁花似錦？我們平凡，但我們選擇了奉獻，我們用實(shí)際行動(dòng)自豪地告訴大家：為堤防事業(yè)添磚加瓦，我們青春無(wú)悔！
在我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不被一些平凡的人和平凡的事感動(dòng)著(zhù)：就拿我們管理段段長(cháng)陳華來(lái)說(shuō)吧，年近半百的他幾十年如一日，一直工作在基層。忘不了，職工遇到困難時(shí)，他總是伸出援手傾心幫助；忘不了每次上堤砍草時(shí)，他總是身先士卒親力親為；忘不了，他辦公室里最早亮起和最晚熄滅的燈，那燈光仿佛是一種無(wú)聲的標桿，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。這次防汛期間，他的大女兒突生重病，醫生建議及時(shí)轉到武漢專(zhuān)家會(huì )診�？粗�(zhù)女兒病怏怏的樣子，他心痛不已，他對女兒說(shuō)：“孩子，你病得這么重，爸爸也心里疼。但你病得不是時(shí)候啊，現在江水已經(jīng)上灘，我作為單位的負責人，就算再大的事，也不能離開(kāi)防汛的主戰場(chǎng)，就讓兩個(gè)姑媽陪你去看病吧”。等她們急匆匆趕到武漢應診時(shí)，醫生說(shuō)，幸好你們來(lái)得早，不然這孩子可能性命難保��！而此時(shí)，陳段長(cháng)正日夜堅守在大堤上。一直等到江水退了，他才抽空趕去武漢看望病中的女兒。
領(lǐng)導的率先垂范，帶動(dòng)著(zhù)職工前進(jìn)的方向。記得今年3月份，單位職工楊青松因重感冒發(fā)燒，渾身酸軟無(wú)力，可分局的季度考核快要臨近了，怎么辦？俗話(huà)說(shuō)“人爭一口氣，佛爭一柱香”，為了及時(shí)完成任務(wù)，不拖單位后腿，白天，他帶病堅持砍草；到了晚上，才有空去打點(diǎn)滴，就這樣10余天時(shí)間圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
因為堤防工作，我們相識相知；因為堤防工作，我們結伴同行；因為堤防工作，我們肝膽相照；因為堤防工作，我們榮辱與共。我們身背割草機，起早貪黑，頭頂烈日，風(fēng)里來(lái)、雨里去，晴天一身汗，雨天一身泥。一個(gè)除雜季節下來(lái)，大家臉曬黑了，有的甚至曬脫一層皮，雙手磨滿(mǎn)繭，由于背負割草機在較陡的堤坡上不停行走，許多人腳趾甲全被擠成了紫色。到了冬天又要冒著(zhù)刺骨寒風(fēng)，每天堅持巡堤檢查。最難過(guò)的是忙的時(shí)候孩子成了“流浪兒”，這家蹭一頓，那家蹭兩頓。在大家的共同努力下，我們澤口管理段也多次在分局考核中位居第一。
雷鋒同志在日記中寫(xiě)道：“青春是永遠美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動(dòng)的人�！蔽也皇窃�(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我只是一名普通的堤防工作者，一名普通的.共產(chǎn)黨員！但普通的崗位昂揚著(zhù)奮發(fā)向上的精神，平凡的工作孕育著(zhù)光榮和偉大！
也許幾十年后，我的同學(xué)有的成了國家棟梁，有的成了千萬(wàn)富翁。而我仍然還是一個(gè)普普通通的風(fēng)里來(lái)、雨里去，拿著(zhù)微薄薪水的堤防工作者，但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我知道，我們的工作雖然普通，但堤防有了我們才能固若金湯；我們的工作雖然平凡，但漢江有了我們才能永保安瀾。
有人說(shuō)的好：“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高”。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，在各自的工作崗位中，創(chuàng )造出屬于我們的傳奇。我相信，只要我們創(chuàng )先爭優(yōu)，奉獻自己，絕不言敗的漢江人一定能搶抓機遇，再創(chuàng )輝煌，用我們的青春譜寫(xiě)漢江局更美好的明天！
《青春舞曲》的教學(xué)反思 7
這一課的教學(xué)讓我深有感觸，總體來(lái)說(shuō)這節課的整個(gè)課堂氣氛很活躍，學(xué)生們在不斷地聆聽(tīng)、感受、參與、實(shí)踐及探討的過(guò)程中進(jìn)行本節課的學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)新疆風(fēng)味濃厚的歌曲，感受新疆音樂(lè )的獨特韻味，通過(guò)參與模打節奏及學(xué)唱歌曲的過(guò)程，實(shí)踐、感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、探討等活動(dòng)，發(fā)現作品的創(chuàng )作手法，通過(guò)一系列的實(shí)踐及創(chuàng )編活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng )作，在活動(dòng)中學(xué)習基本的音樂(lè )知識，使學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和享受成功的歡愉，增強自信心，營(yíng)造了良好的課堂氛圍,也充分體現出課堂本就應該是學(xué)生的課堂!
但是這節課還有很多的不足之處，學(xué)生們在演唱歌曲的過(guò)程中音色和咬字還可以做到更好，我在今后的課堂上會(huì )更加關(guān)注這方面的要求，學(xué)生們的'創(chuàng )編過(guò)程雖然熱情高漲，展示環(huán)節也十分踴躍，但是在展示的過(guò)程中及學(xué)生的作品中不難看出，很多同學(xué)只是對音符的簡(jiǎn)單羅列，而并沒(méi)有將之劃分節奏，還有的同學(xué)對音高沒(méi)有概念，高音和低音任意為之，非�；靵y，這些還需要在平常的課堂中慢慢滲透，多多練習，真正做到“潤物細無(wú)聲”。
再就是個(gè)人表現，我覺(jué)得自己在課堂語(yǔ)言的組織上還有待提高，這就需要在日常的學(xué)習和生活中，多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，只有自己的知識和文學(xué)儲備裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，才能在駕馭課堂的過(guò)程中運用自如。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 8
音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內心聽(tīng)覺(jué)。新課程標準提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來(lái)展示新疆的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過(guò)引導和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受到音樂(lè )的內涵，感受到歌曲的.風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂(lè )教學(xué)應給學(xué)生完整的音樂(lè )形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習歌曲。
3、在創(chuàng )編中豐富情感體驗。音樂(lè )教育的核心是審美教育，在創(chuàng )編教學(xué)環(huán)節中，我引導學(xué)生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創(chuàng )編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂(lè )的表現力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設計的，為避免面面俱到，要突出重點(diǎn)，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺(jué)做的還不夠，有待加強。
2、因為是使用外校學(xué)生上課，在 師生配合默契度上差了一點(diǎn)，課堂氣氛沒(méi)有達到我想要的沸點(diǎn)。
3學(xué)生的演唱基礎差，在唱歌環(huán)節也沒(méi)有達到我預想的效果。
4課件的制作應該再豐富一點(diǎn)。
《青春舞曲》的教學(xué)反思 9
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結合的氛圍中感受體驗作品不同的表現形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當你失掉后才會(huì )發(fā)現其價(jià)值，那就是—青春和健康�；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習，朝著(zhù)自己奮斗的目標前進(jìn)吧。我知道，此課對學(xué)生的思想是一次洗滌；對學(xué)生提高藝術(shù)素養又是一次機會(huì )。
本節課是以演唱為主線(xiàn)的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節有機的結合起來(lái)，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過(guò)情境創(chuàng )設，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛(ài)融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規教學(xué)是檢驗一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節音樂(lè )課后，我常常問(wèn)自己：本節課的教學(xué)內容明確否？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設計是否妥當？課堂上我的語(yǔ)言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細心找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識教學(xué)依賴(lài)于學(xué)生自主探究學(xué)習方面上來(lái)，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺(jué)改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。
一、注重興趣愛(ài)好，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機械為靈活。多變富于創(chuàng )造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標學(xué)生在合作探究中獲得知識，得到音樂(lè )體驗。
例如:在創(chuàng )編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng )編歌詞的，打擊樂(lè )伴奏的，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作的，讓學(xué)生在音樂(lè )中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號：（音樂(lè )擂臺，組組精彩）
創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作：說(shuō)明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節奏相適應。也可這樣做：在興趣班教過(guò)的新疆舞的動(dòng)作，找幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習后向學(xué)生展示。
創(chuàng )編節奏：老師提供一些打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節奏，師巡回并做相應的輔導。評價(jià)的`時(shí)候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節奏與歌曲配起來(lái)音響效果最好。
創(chuàng )編歌詞：教師出示先自己創(chuàng )編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編，內容可以是表現青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè )審美為核心，以音樂(lè )興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè )實(shí)踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體的教學(xué)行為。
二、 讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人
及時(shí)評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂(lè )素養真好）現在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著(zhù)自己設計的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當的發(fā)表自我見(jiàn)解的機會(huì )與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂(lè )于聽(tīng)取學(xué)生的不同見(jiàn)解，平等地參與討論。要適當地表達自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生分享自己的感情與見(jiàn)解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問(wèn)題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀(guān)察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無(wú)視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說(shuō)教，甚至于回避問(wèn)題，就達不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對課標精神把握準，吃得透，不要在追求新形勢、新潮流上下文章，而忽視了音樂(lè )課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂(lè )課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂(lè )教師都應在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂(lè )教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛(ài)音樂(lè )課，掌握一定的音樂(lè )基礎知識與音樂(lè )基本技能，又能在音樂(lè )課中實(shí)現對生活、對藝術(shù)的熱愛(ài)，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
《青春舞曲》的教學(xué)反思 10
中小學(xué)新課標要求音樂(lè )課要在培養學(xué)生興趣的同時(shí)還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力�！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂(lè )而新疆是一個(gè)多民族聚居地區，素有“歌舞之鄉”的美稱(chēng)，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)。所以在這節課中重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
第一環(huán)節導入部分，教師通過(guò)猜謎語(yǔ)、聽(tīng)兒歌、說(shuō)新疆特點(diǎn)為學(xué)習歌曲做好鋪墊，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
第二環(huán)節歌曲的學(xué)習，通過(guò)學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時(shí)讓學(xué)生品味歌詞，體會(huì )音樂(lè )在生活中無(wú)窮魅力，“懂得青春一去不復返，珍惜青春時(shí)光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節是拓展也是這節課的一個(gè)亮點(diǎn)，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂(lè )的`節奏型放手讓學(xué)生結合肢體語(yǔ)言，如拍打桌面使學(xué)生的`天性得到“解放”，氣氛活躍起來(lái)，而且和新疆歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節課難點(diǎn)很快完成了教學(xué)任務(wù)。
在解決難點(diǎn)后體驗“歌舞之鄉”讓學(xué)生載歌載舞來(lái)一次大聯(lián)歡，增強學(xué)生對音樂(lè )的感知力和表現力，為學(xué)生終身學(xué)習奠定基礎。欠缺的是，個(gè)別學(xué)生的節奏表現不夠準確大方，這需要我們在今后的音樂(lè )課上繼續加強節奏訓練。
本節課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強，達到了預期的效果。但是我的語(yǔ)言不夠有感染力，今后應在此方面多下功夫，爭取能用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。
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