淺談平面設計教學(xué)反思
篇一：平面設計教學(xué)反思
1.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視知識點(diǎn)及學(xué)習主線(xiàn)的設計，控制好學(xué)習難度
Photoshop模塊在知識含量，綜合能力要求較以往學(xué)習的其它模塊都要高得多，因此在有限的教學(xué)時(shí)間內，如何設計一個(gè)較好的學(xué)習主線(xiàn)，并選擇合適的知識內容進(jìn)行教學(xué)是本模塊教學(xué)時(shí)必須認真思考的問(wèn)題。在學(xué)習其它一些老師的Photoshop模塊的設計過(guò)程中，我發(fā)現最容易犯的一個(gè)毛病就是整體的學(xué)習主線(xiàn)不清，知識點(diǎn)繁雜，老師什么都想講，但結果卻是什么都沒(méi)講清楚。雖然某一個(gè)部分的教學(xué)設計可能比較精彩，但從整體上并沒(méi)有構建一個(gè)合適的知識結構，學(xué)生在深一腳淺一腳的學(xué)習過(guò)程中逐漸產(chǎn)生畏難的情緒，最終把Photoshop當成了一件對圖片隨意惡搞的工具�；谶@個(gè)考慮，自己在這部分主要圍繞層的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習，整體學(xué)習難度并不高，最深的內容也不過(guò)是蒙板的基本應用（讓人感到有些遺憾的是層的混合模式由于時(shí)間關(guān)系也沒(méi)有涉及）。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，這樣的教學(xué)設計一方面能讓學(xué)生的知識框架更系統，容易讓學(xué)生掌握圖像美化的基本的思路，另一方面也使他們的學(xué)習興趣更易得到保持，為以后Photoshop更深次內容的學(xué)習打下基礎。
2.Photoshop模塊的教學(xué)必須為學(xué)生提供豐富的圖片素材；
在過(guò)去本模塊的教學(xué)過(guò)程中，除了教學(xué)實(shí)例中的素材圖片以外，自己曾要求學(xué)生準備自己的圖片素材（或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索獲得相關(guān)的素材圖片）進(jìn)行處理，但感覺(jué)實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生根本沒(méi)有準備自己的照片進(jìn)行處理，搜索的圖片也是各式各樣，缺乏明確的主題，部分甚至把時(shí)間浪費在搜索及欣賞圖片的過(guò)程中。所以此次教學(xué)過(guò)程，我針對不同的實(shí)例，向學(xué)生還提供了多張與制作主題相關(guān)的圖片素材，如數碼照片處理課例時(shí)，提供了不同類(lèi)型的多張數碼相片讓學(xué)生美化；在海底魔方課例中，提供了世博及奧運的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行世博（奧運或其它主題）魔方的`制作，如此，學(xué)生不但學(xué)習興趣得了加強，且制作作品的豐富度也有所提高。因此，在下一輪教學(xué)中，現在有素材的數量仍需進(jìn)一步充實(shí)完善。
3.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視操作演示課件的制作；
由于PS模塊的操作性較強，操作步驟復雜，在老師完成相關(guān)的操作演示后，很多學(xué)生在操作時(shí)仍然會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，如老師一一作解答，不但耗時(shí)耗力，而且難以照顧到全體學(xué)生。因此，在本輪教學(xué)中，自己對于操作步驟較復雜的幾堂課都制作了演示課件，較好地解決了學(xué)生的操作問(wèn)題。課件的制作使用是Captivate軟件，相較于其它軟件，Captivate在制作演示性類(lèi)課件時(shí)不但時(shí)間少（一個(gè)課例加上相應的交互及文字內容花了不到半天的時(shí)間），而且學(xué)生的操作也使用十分方便。
另：Captivate5在中文的支持上比以前的版本好了許多（希望能盡快看到5.5版本下載），操作也更加順手。
4.Photoshop模塊的教學(xué)必須重視與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系；
如何將學(xué)生系統性學(xué)習PS過(guò)程與學(xué)生生活實(shí)際相結合是本模塊設計的難點(diǎn)，自己個(gè)人感覺(jué)只是把Photoshop一些非�？岬墓δ芙榻B給學(xué)生對他們并沒(méi)有太大幫助（除了讓他們發(fā)出驚嘆之聲以外），因此在本模塊的教學(xué)過(guò)程中，我強調了在日常生活中Photoshop的實(shí)際應用，具體到教學(xué)設計上，我首先在以往教學(xué)內容上增加了數碼照片處理一節的內容，重點(diǎn)介紹了如何對一般數碼照片進(jìn)行處理，并適當介紹了一些攝影的基礎知識；另外，在相關(guān)知識介紹完后，在學(xué)生進(jìn)行不同實(shí)例操作時(shí)，盡量引導學(xué)生利用學(xué)習的相關(guān)知識完成對自己照片的處理。
在本次教學(xué)過(guò)程中，仍有幾點(diǎn)問(wèn)題亟待解決：
1.學(xué)生對理論學(xué)習不感興趣的問(wèn)題
本輪教學(xué)中，學(xué)生普通對理論知識的學(xué)習興趣不大，甚至對于數碼圖像的基礎理論知識。本次教學(xué)自己嘗試以練習的方式引導學(xué)生對理論部分進(jìn)行學(xué)習，雖然有一定的效果，但如何激發(fā)學(xué)生對理論部分的學(xué)習興趣的問(wèn)題仍需思考。
2.學(xué)生的美術(shù)素養普遍不足的問(wèn)題
Photoshop模塊的學(xué)習實(shí)際上對學(xué)生的美術(shù)素養有一定的要求，但從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的美術(shù)素養普遍不足，具體表現為：第一，審美能力的不足，學(xué)生對于作品往往是憑個(gè)人主觀(guān)的好惡進(jìn)行評價(jià)，而很難說(shuō)出作品具體的優(yōu)劣。其次，學(xué)生缺乏對美術(shù)知識的主動(dòng)運用意識。與學(xué)生交流中，我發(fā)現許多學(xué)生雖然在美術(shù)課中已經(jīng)學(xué)過(guò)一些畫(huà)面表達的知識，但在圖片處理時(shí)卻將它們付之于腦后，完全沒(méi)有想到去運用這些知識。因此，如何將美術(shù)知識融合在在Photoshop模塊的教學(xué)中仍需思考。
3.學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足的問(wèn)題
本學(xué)期，學(xué)生文理分科教學(xué)以后，部分學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習動(dòng)力下降明顯，上課的投入程度減弱。究其原因，大概有二，第一，主科的學(xué)習壓力加大，學(xué)生的學(xué)習精力無(wú)法顧及本學(xué)科；第二，學(xué)科沒(méi)有真正的評價(jià)方式。
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