《海倫·凱勒》教學(xué)反思
《海倫凱勒》是蘇教版五年級下冊的一篇人物故事課文。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫·凱勒。下面，小編為大家分享《海倫·凱勒》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助!
《海倫 凱勒》這篇課文的內容，對教育學(xué)生不屈不撓的學(xué)習精神和積極向上的生活態(tài)度，是最好不過(guò)的一篇課文了。因此，本文的“教”就最大限度地提升文本的震撼力，讓學(xué)生感同身受，激起他們對生活的熱愛(ài)之情，并愿意主動(dòng)的學(xué)習海倫凱勒那種不屈不撓的學(xué)習精神。今天我進(jìn)行的是本課第一課時(shí)的學(xué)習，教學(xué)目標是生字詞的學(xué)習和課文整體情感基調的.把握及第一自然段的學(xué)習。教學(xué)過(guò)程如下：
一、導入
因為孩子們提前已預習過(guò)課文，所以為調動(dòng)聽(tīng)課積極性，我從美國大作家馬克·吐溫對海倫凱勒的一句評價(jià)“19世紀出現了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是華拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒�！币霰菊n人物。并通過(guò)展示人物地位，引出課文。
二、初讀課文
1、 展示生字詞
本課共6個(gè)生字，通過(guò)請學(xué)生帶讀字、并組詞的方式，檢查預習效果，同時(shí)了解班內學(xué)生生字詞認識度。
2、 展示生詞
本次我一共出示了20個(gè)課文中的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生齊讀，然后以開(kāi)火車(chē)的方式指名讀，最后齊讀。
3、生字辨析。
本節課我一共展示了兩組生字辨析“躁、燥、澡、藻”和“繞、撓、曉”通過(guò)分析比較部首及部首所代表的含義，掌握形近字的辨析方法。
4、初讀課文
課文一共八個(gè)自然段，指名8位同學(xué)分別朗讀。然后簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
5、多音字學(xué)習
展示文中多音字“扎”和“剎”。讓學(xué)生隨堂查字典，請最先查到的學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)讀音并組詞。全班齊讀多音字，并讀出每個(gè)讀音后所表示的意思。
三、再讀課文
1、請學(xué)生快速瀏覽課文，給文章分段。指名回答，然后ppt 展示段落大意。
2、教學(xué)第一自然段
�、胖该首x第一段，要求感情充沛。
�、坡�(tīng)第一自然段朗讀錄音。
�、翘釂�(wèn)：聽(tīng)完后，你們的心情如何?(學(xué)生答：沉重、低落)
為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)?(指名答：因為她的遭遇很不幸，雙目失明、雙耳失聰。)
�、瘸鍪菊n文第一段。通過(guò)ppt 圖片(學(xué)生生活實(shí)際的照片)理解“有聲有色”和“無(wú)邊無(wú)際的黑暗”，幫助學(xué)生加深理解人物遭遇的不幸。
因為孩子沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，艱難的成長(cháng)過(guò)程不易產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)中我又讓學(xué)生閉上眼睛，塞住耳朵，讓他們實(shí)地模擬一下，這樣再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有了這些經(jīng)驗，更能走近海倫身邊，走進(jìn)海倫心靈，更能在自己的心靈上引起震動(dòng)。
�、善氛n文中的重點(diǎn)詞句，走進(jìn)海倫的內心世界。
四、總結
提問(wèn)：假如你是凱倫，你會(huì )怎么想?怎么做?
本次課，是我在十里廟小學(xué)的第一次觀(guān)摩課，也是我�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”的冰山一角。本次課共有10位老師參與到觀(guān)摩中來(lái)。程結束后，各位老師也對我的教學(xué)過(guò)程給出中肯評價(jià)，對“查字典，理解多音字”、“第一段教學(xué)過(guò)程”等環(huán)節給予肯定。同時(shí)也指出了教學(xué)中的不足之處，讓我獲益匪淺�，F總結如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、查字典環(huán)節的設置，指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，對培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣有重要意義。
2、生字詞辨析環(huán)節，講解仔細，指導學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的基本素養。
3、課文第一自然段教學(xué)，通過(guò)展示與學(xué)生實(shí)際生活貼近的圖片理解詞語(yǔ)。
要改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)用語(yǔ)應簡(jiǎn)潔明了，板書(shū)有序，字跡工整。
2、導入語(yǔ)，以提問(wèn)的方式切入主題，讓學(xué)生來(lái)交流故事人物背景。讓學(xué)生養成發(fā)問(wèn)的習慣，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。
3、由于是教授五年級學(xué)生，生字詞教學(xué)時(shí)間應適當，不可過(guò)長(cháng)。并且，要挑出難寫(xiě)生字，進(jìn)行范寫(xiě)，然后指導練習，同時(shí)注意糾正學(xué)生寫(xiě)作姿勢。生字詞要挑出重點(diǎn)詞語(yǔ)，不可展示過(guò)多。
4、學(xué)生分段朗讀過(guò)后，應進(jìn)行“生生評價(jià)”，把評價(jià)權留給學(xué)生。
5、讀中感悟，知識點(diǎn)應讓學(xué)生自己把握，引導學(xué)生構建自己的閱讀感受，教師不可一味灌輸。
6、把握好教學(xué)步驟和教學(xué)節奏，主次分明，環(huán)節有序。
很榮幸能有這樣的機會(huì )，同各位老師交流教學(xué)經(jīng)驗，傾聽(tīng)各位有經(jīng)驗的老師的指導意見(jiàn)。 讓我更清楚知道自己的不足，更快成長(cháng)起來(lái)�！霸鯓幼寣W(xué)生準確抓住句子中的關(guān)鍵詞?”“如何進(jìn)一步豐富學(xué)生的表達?”，這都是我今后教學(xué)中應該思考的。
課堂教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)創(chuàng )意的藝術(shù)，不知滿(mǎn)足，不懈追求最美好的境界，是我們一起的目標。努力創(chuàng )設高潮迭起，真情涌動(dòng)的課堂，需要我們多向思維，尋找課堂教學(xué)的最佳戰略。不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì )了，還需要的是讓學(xué)生激動(dòng)了，陶醉了、感動(dòng)了、成長(cháng)了……正如李長(cháng)紅老師所說(shuō)，“多考慮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師指導作用。將每一節課當成同學(xué)精神與人格豐富、完善的新的起點(diǎn)，教師應不囿于已有的經(jīng)驗，多一些用心與開(kāi)拓，站在同學(xué)的角度來(lái)預設我們的教學(xué)。經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅，心靈之旅后，課堂才真正走向一個(gè)更美的境界�！�
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