蛀牙王子教學(xué)反思
《蛀牙王子》通過(guò)故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營(yíng)養的蔬菜等,看看下面的蛀牙王子教學(xué)反思吧！
蛀牙王子教學(xué)反思【1】
在活動(dòng)中，教師按照閱讀前的準備、幼兒自由閱讀、師生共同閱讀、幼兒講述故事內容這樣四個(gè)步驟組織幼兒欣賞蛀牙王子這個(gè)語(yǔ)言故事。首先，讓幼兒欣賞畫(huà)面內容，聯(lián)想故事情節，發(fā)展幼兒的想象力。
其次，通過(guò)師幼共讀、提問(wèn)、討論，引導幼兒深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑，知道了每天刷牙保護牙齒健康的意義，學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法。
再次，幫助幼兒通過(guò)自主翻書(shū)閱讀故事樹(shù)立主人翁意識，愛(ài)護書(shū)本，做到一頁(yè)一頁(yè)輕輕地慢慢地翻書(shū)。最后，請幼兒完整的講述故事內容，圖文結合的方式能更好的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言及想象力的.發(fā)展。
蛀牙王子教學(xué)反思【2】
活動(dòng)中，這個(gè)故事通過(guò)分段欣賞吸引幼兒的注意力，再通過(guò)圖片的展示幫助幼兒更直觀(guān)地理解故事的內容。
故事內容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力，幼兒能認真地聽(tīng)故事，并且讓小朋友們自由表述的時(shí)候，他們在講述的過(guò)程中能積極根據教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內容。
大班幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)方面有一個(gè)要求是能夠復述故事的大概意思，所以在活動(dòng)中，我對環(huán)節做了簡(jiǎn)單的調整，先進(jìn)行自主閱讀，然后分段欣賞故事，觀(guān)察畫(huà)面內容，讓幼兒嘗試分段講述，提高幼兒的復述能力和表達能力，這個(gè)故事題材鮮明，富有教學(xué)意義。通過(guò)師生共同閱讀，幼兒深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑。知道了每天刷牙保護牙齒健康的意義，還學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法。
但是在自主閱讀中發(fā)現了不少問(wèn)題，孩子對閱讀的規則意識不強，很多孩子拿到書(shū)本時(shí)就開(kāi)始翻閱自己感興趣的畫(huà)面，對故事的閱讀不夠仔細認真，畫(huà)面觀(guān)察不仔細，不能展開(kāi)豐富的想象，這樣的問(wèn)題產(chǎn)生與我們平時(shí)的閱讀常規有一定的關(guān)系，表面看孩子做到了自主閱讀，實(shí)際上并不是正真的閱讀相關(guān)內容，孩子對閱讀要求不了解，而我們老師也沒(méi)有說(shuō)明具體的要求。
因此，大班孩子的自主閱讀能力還有待于提高，通過(guò)自己翻書(shū)閱讀故事內容，樹(shù)立小朋友們的主人翁意識，愛(ài)護書(shū)本。做到一頁(yè)一頁(yè)輕輕地慢慢地翻書(shū)，圖文結合的書(shū)本能更好地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言及想象力的發(fā)展。我們應該利用平時(shí)的閱讀活動(dòng)加強孩子閱讀常規的培養，讓孩子知道看什么，怎么看，逐步提高孩子的閱讀能力。
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