分類(lèi)與整理二教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。您現在正在閱讀的《分類(lèi)與整理》教學(xué)反思文章內容由小編特地為大家整理的，僅供參考!
分類(lèi)與整理《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在本節課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導學(xué)生全身心地投入數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類(lèi)的含義。
整節課我圍繞自主、合作、探究的`方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，突出了我們數學(xué)的研究課題，讓學(xué)生親自來(lái)前面動(dòng)手操作，給實(shí)物分類(lèi)，給學(xué)生提供一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然，同時(shí)牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。數學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿(mǎn)數學(xué)。所以我在實(shí)際生活中尋找數學(xué)題材，鞏固體驗分類(lèi)的方法，我安排了分氣球的環(huán)節，既能調動(dòng)學(xué)生的興趣，積極參與，而且學(xué)會(huì )了按不同標準分類(lèi)，又學(xué)會(huì )了把已知數據進(jìn)行整理，又能讓學(xué)生讓數學(xué)走進(jìn)生活、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)。
這節課雖然經(jīng)過(guò)了經(jīng)心準備，但在教學(xué)過(guò)程中仍有一些不足之處：如：1、我在每個(gè)環(huán)節讓學(xué)生參與完之后，都應該進(jìn)行小結，而我忽視了這點(diǎn)。2 、我在課堂中的語(yǔ)言不夠精練簡(jiǎn)潔，應該多給學(xué)生自己傾聽(tīng)思考的時(shí)間，讓他們養成獨自思考的習慣。3、在學(xué)生要思考和回答問(wèn)題時(shí)我應適時(shí)點(diǎn)撥指導，不應該替學(xué)生說(shuō)出答案或是說(shuō)出后半句，都應該讓學(xué)生自己思考，而且最主要的是要培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己組織語(yǔ)言，回答老師的問(wèn)題，不能老師問(wèn)一句，學(xué)生答一句，這樣學(xué)生的語(yǔ)言表達能力永遠得不到提升。如：教師問(wèn)這些氣球可以按什么進(jìn)行分類(lèi)？分為幾類(lèi)？每一類(lèi)有幾個(gè)？可以讓學(xué)生試著(zhù)用完整的話(huà)回答，如果回答不好，老師在進(jìn)行指導，相信通過(guò)幾次練習，學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達能力會(huì )得到提高。
這一節課上下來(lái)，我運用學(xué)生感興趣的事物引導學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，思維也活起來(lái)。輕松地就學(xué)到了知識，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。不足之處我會(huì )在以后的教學(xué)中逐步改善，爭取做的更好！
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