97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思

時(shí)間:2024-12-13 16:00:22 秀容 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思

  中班的化裝舞會(huì )教學(xué)之后怎么樣寫(xiě)教學(xué)反思呢?各位,我們看看下面的中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思吧!

中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思

  中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思 1

  本次主題的活動(dòng)目標是利用學(xué)過(guò)的歌曲,跳舞,節奏樂(lè ),能根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。欣賞并理解故事《化裝舞會(huì )》,感受故事中人與動(dòng)物和諧相處的融洽氣氛。

  在活動(dòng)中欣賞故事《化裝舞會(huì )》,然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服,給別人看不出來(lái)戴著(zhù)面具化裝的動(dòng)物的動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng),幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達和表現自己。最成功的是使幼兒得感受活動(dòng)中人與動(dòng)物和諧相處的'融洽氣氛。

  像走進(jìn)大自然一樣,整個(gè)活動(dòng)始終保持著(zhù)濃厚的興趣,引發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的欲望。使活動(dòng)完成了內容,達到活動(dòng)的目標。

  中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思 2

  活動(dòng)反思:

  我是一名小教二級教師,作為年輕教師,每一次的學(xué)習都是一次挑戰。此次開(kāi)展的中班科學(xué)活動(dòng)《舞會(huì )》,對我來(lái)說(shuō)既是鍛煉也是提升。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)教學(xué)反思。

  學(xué)習科學(xué)是一個(gè)主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程!3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?茖W(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。

  1、 對活動(dòng)目標的反思

  活動(dòng)中,創(chuàng )設舞會(huì )的情景,以游戲的形式貫穿始終,讓幼兒通過(guò),給磁鐵找舞伴跳舞的活動(dòng)中,感受磁鐵具有磁性,可以吸住鐵質(zhì)的物品,使幼兒在游戲中輕松地完成第一個(gè)目標。之后,再進(jìn)一步地多次探索。通過(guò)小動(dòng)物們在不同的舞臺上跳舞,感受和體驗磁鐵磁性的穿透力,能穿過(guò)紙、塑料、木頭這三種不同材質(zhì)的物體,增強對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  2、對活動(dòng)準備的反思

  在材料準備上,我為幼兒提供的磁鐵、別有回形針的動(dòng)物卡片若干,積木、文件夾、紙片、回形針、塑料夾、布條,這些材料比較分散和凌亂,都統一放在拖盤(pán)中,貼有笑臉籃子和貼有哭臉的籃子、人手一份的卡紙、塑料盤(pán)、木塊等材料,這些材料都是生活中常見(jiàn)的,可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗,使教育源于生活。多媒體課件的運用,主要起到引出問(wèn)題、總結方法的作用,為教學(xué)的輔助作用。PPT課件的展示,可以讓幼兒更加鮮明的認識各種操作材料,直觀(guān)易懂。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng),以幼兒操作、探索為主要形式,教師不斷的遞進(jìn)式的提問(wèn),讓幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、對活動(dòng)過(guò)程上反思

  我主要從三次操作實(shí)驗中進(jìn)行反思(1)第一次實(shí)驗操作,感受磁鐵具有磁性,可以吸住文件夾、回形針等鐵制的物品,像積木、紙片、布條這些不是鐵質(zhì)的物品就吸不住;顒(dòng)中以“夜深了,舞會(huì )開(kāi)始了”這種充滿(mǎn)童話(huà)的色彩導入,結合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),在游戲操作時(shí)插入了音樂(lè )的效果,讓幼兒在音樂(lè )聲中操作,仿佛置身于舞會(huì )的情境中,達到動(dòng)靜結合。同時(shí)我也提供了多種材料,給幼兒進(jìn)行分組操作,在磁鐵找舞伴的游戲中,幼兒知道了哪些物品是可以吸住的,哪些吸不住。更加直觀(guān)的感受到磁鐵的磁性,這種設計符合幼兒的身心特點(diǎn),讓幼兒可以自己去操作探索,比單純的教師示范講解更富有童趣。(2)第二次實(shí)驗操作,感受、體驗磁鐵的磁性能穿過(guò)卡紙。此環(huán)節,我讓童話(huà)角色得以延續。天亮了,森林的舞會(huì )也開(kāi)始了,這些別有回形針的小動(dòng)物要在卡紙的舞臺上跳舞,磁鐵會(huì )怎樣幫助他們?讓幼兒自由探索;顒(dòng)中我發(fā)現很多幼兒都是用磁鐵直接將小動(dòng)物吸住,在卡紙上跳舞,這出乎我的意料,但這也充分說(shuō)明幼兒對于之前磁鐵具有磁性這個(gè)特征有了深入的認識和了解,雖然幼兒的發(fā)現與我的設想不相符合,但是幼兒的'發(fā)現也是對的,于是我在給予幼兒贊美和肯定的同時(shí)會(huì )繼續引導幼兒探索新的方法,“還有什么方法也能讓小動(dòng)物跳舞呢?”。通過(guò)我的不斷跟進(jìn)式提問(wèn),師生共同交流探索,得出將方形磁鐵放在卡紙下方來(lái)回移動(dòng),卡紙上方的“小動(dòng)物”就會(huì )跳起舞來(lái),從中感受到磁鐵的磁性能穿透卡紙,吸住上面別有回形針的小動(dòng)物。(3)第三次操作中為了鞏固在不同材質(zhì)上磁鐵磁性的穿透力,我為幼兒提供了塑料盤(pán)和木塊,讓幼兒自己與同伴交流探索,生生互動(dòng),體驗磁鐵的磁性可以穿過(guò)塑料盒和木塊。

  4、對投放材料的反思

  中班的幼兒很容易受周?chē)鷫木车挠绊,尤其在操作科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,為了使操作過(guò)程中不受投放材料的干擾,第一次幼兒自主操作時(shí),我采用了分組操作的形式,在進(jìn)行第二個(gè)操作活動(dòng)中,在表?yè)P和鼓勵的同時(shí),我快速的從桌子上收回托盤(pán)并同時(shí)放下插有卡紙的紙筒,第三次操作的時(shí)候我將塑料盤(pán)和木塊放在小籃子里并置于幼兒椅子下面,幼兒根據老師的引導分次拿出材料進(jìn)行操作。這樣幼兒在每次操作過(guò)程就不會(huì )受到干擾。

  整個(gè)活動(dòng)探究操作是主要形式。引文探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式,親身經(jīng)歷以探究為主的操作活動(dòng)是孩子學(xué)習科學(xué)的主要途徑。動(dòng)手操作既能滿(mǎn)足孩子動(dòng)手的需要,又因充滿(mǎn)新奇和刺激而深受孩子們的喜愛(ài)。

  活動(dòng)中我也有很多不足的地方,比如在操作中,當幼兒的發(fā)現與我之前預設的不一樣的時(shí)候我會(huì )緊張,由于我是一名年輕教師,很多經(jīng)驗還很不足,所以對于教學(xué)中出現的突發(fā)事件還需要多學(xué)習方法和技能。另外在活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng),使得部分幼兒游離于我所設置的情境外,在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),補自己的不足。

  中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思 3

  雖說(shuō)一節公開(kāi)課你能細備這節課的教學(xué)環(huán)節和教具,但卻備不了學(xué)生課堂的習慣與教師之間的默契。所以教師的教學(xué)能力怎樣,看以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生的課堂習慣

  教師不僅在課堂上要教會(huì )學(xué)生知識、道理,更重要是要養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣,特別是美術(shù)課材料多,經(jīng)常以小組合作形式出現,如果學(xué)生習慣不好會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,增多教學(xué)意外。在《瓶子的化裝舞會(huì )》這節課中學(xué)生的良好習慣體現在:1、課堂上有時(shí)學(xué)生會(huì )情不自禁私底下跟同桌聊作品,教師只要說(shuō)“頭正身直”學(xué)生馬上能意會(huì ),并坐好。2、這次的泥塑材料很多并直接放在小組中間的籃子里,但學(xué)生很有默契沒(méi)有搶奪自己喜歡的顏色。3、課后教師一聲下課什么也沒(méi)吩咐,但學(xué)生能自覺(jué)整理好桌子上的材料并把材料放回特定位置,還有一批學(xué)生主動(dòng)整理桌椅、掃地,看來(lái)李老師平時(shí)在訓練學(xué)生習慣時(shí)沒(méi)少下功夫。

  二、美術(shù)用語(yǔ)上的.規范

  教師與學(xué)生之間的默契就是來(lái)自教師對學(xué)生的了解,也體現在語(yǔ)言的規范上。在這節課中教師都是用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提問(wèn)學(xué)生可學(xué)生卻能準確的理解教師的意思,完美的答上了,如:比較“三彩雙魚(yú)瓶”和“青白瓷堆塑瓶”時(shí),教師是這么問(wèn)“觀(guān)察比較它們的形、色、紋有什么不同”?結果學(xué)生很自覺(jué)的進(jìn)行討論,并懂得別人匯報了“形”他們就不重復同一點(diǎn),接著(zhù)匯報其他內容。課堂上學(xué)生如果有回答不完整的李老師也會(huì )注意提示學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,很注意每個(gè)小細節,注重規范學(xué)生的用于習慣。

  三、用恰當的表?yè)P性話(huà)語(yǔ)

  很多時(shí)候我們都知道在課堂上要多表?yè)P學(xué)生,可是經(jīng)常會(huì )“詞窮”,但這節課中讓我學(xué)會(huì )了怎樣表?yè)P學(xué)生。教師要先學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生每一個(gè)回答,再根據學(xué)生回答的內容給予總結性的表?yè)P。如:為了肯定學(xué)生課后的勞動(dòng)成果教師會(huì )用“同學(xué)們真用心,有一雙會(huì )發(fā)現美的眼睛”來(lái)表?yè)P;對于學(xué)生分析“三彩雙魚(yú)瓶”和“青白瓷堆塑瓶”李老師是這樣表?yè)P學(xué)生的“同學(xué)們的分析能力真強,分析得真好,老師真為你們高興!”很有鼓勵性;對于學(xué)生根據瓶子聯(lián)想造型時(shí),李老師是用“你們真會(huì )思考”來(lái)表?yè)P學(xué)生,我看到很多學(xué)生被表?yè)P到心花怒放了。

  四、語(yǔ)言的魅力

  平淡的語(yǔ)言會(huì )讓人乏味沒(méi)有傾聽(tīng)的欲望,充滿(mǎn)激情、揄?yè)P頓挫的語(yǔ)言能調動(dòng)學(xué)生的興趣,所以把握好語(yǔ)言是教師的基本功。這節課中李老師的教態(tài)自然、語(yǔ)言充滿(mǎn)激情能隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  五、教學(xué)建議

  這節課的重點(diǎn)難點(diǎn)都突破了,但我有幾點(diǎn)意見(jiàn)想提一提:

  1、制作環(huán)節中,因為教師沒(méi)有親自示范或讓學(xué)生上臺演示,有些基礎弱的孩子需要小組內學(xué)生的幫忙才清楚步驟,建議加入教師示范或學(xué)生示范。

  2、學(xué)生帶來(lái)制作的瓶子都是啤酒瓶式居多,可以輻射到洗衣液的瓶子、藥瓶、化妝瓶等,這樣瓶子的形狀多了,思路就更開(kāi)闊。

  中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思 4

  《瓶子的化裝舞會(huì )》一課是“人與生活經(jīng)驗”為取向的課程。因此,在教學(xué)中,我注意引導學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗,體驗“變廢為寶”給自己帶來(lái)的種種樂(lè )趣。一上課,我用多媒體課件播放彩塑和生活垃圾圖片,讓美與丑形成鮮明的對比,引入廢舊物品再利用的課題。接著(zhù)我請學(xué)生欣賞古代精美的瓶子藝術(shù)品,他們眾說(shuō)紛紜,都知道咱們的祖先真厲害,不愧為文明古國。然后我在投影上出示已裝飾的彩塑瓶子,并讓他們認知彩瓶不同風(fēng)格的美,引導他們從多角度觀(guān)察瓶子,再重新組合想象。學(xué)生不斷地觀(guān)察和想象,并進(jìn)行多方構思和嘗試,從而提高了“因勢造型”創(chuàng )造新形象的能力,培養了學(xué)生對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,大膽地進(jìn)行變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)。隨后,我從色彩、裝飾手法指導學(xué)生創(chuàng )作,并給他們充分的創(chuàng )造自由,結果學(xué)生的作品相當精彩,既不失瓶子的基本特點(diǎn),又進(jìn)行了大膽的想象設計,令我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。最后,我讓學(xué)生在小組內評出最好的作品與別的小組比賽,他們很高興,對自己設計的作品也很自信,個(gè)個(gè)都想展示自己的作品,并選出了最有創(chuàng )意、最佳的作品。我想,在這節課里,他們收獲的不只是一個(gè)獨特而漂亮的瓶子的設計,還學(xué)會(huì )如何與同學(xué)協(xié)作,更體驗了“變廢為寶”的種種樂(lè )趣,拓展了思維的空間。

  縱觀(guān)這節課,我認為是成功的,既抓住了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn)。因為學(xué)生在課堂上運用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng )作時(shí)能保留瓶子的基本形狀,在裝飾廢棄瓶子時(shí)體驗了“變廢為美”的樂(lè )趣。此外,課堂氣氛活躍,證明教師善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性十分重要,只有善用生動(dòng)有效的語(yǔ)言才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。

  這節課雖然上得不錯,但仍有要改進(jìn)的地方,如比較唐朝的“三彩雙魚(yú)瓶”和宋朝的“青白瓷堆塑瓶”時(shí)化多了一點(diǎn)時(shí)間,因開(kāi)始沒(méi)引導學(xué)生如何具體地比較的作品,學(xué)生講得比較籠統,接著(zhù)我提醒他們分析作品時(shí)要分點(diǎn)進(jìn)行,如介紹色彩,就圍繞兩個(gè)瓶子的色彩比較,這樣,他們的思路清晰多了,都能說(shuō)到點(diǎn)子上。由此可見(jiàn),教師的課堂點(diǎn)撥關(guān)系著(zhù)學(xué)生是否能真正掌握知識點(diǎn)。如果希望學(xué)生對問(wèn)題迎刃而解,這就要求教師在備課時(shí)不但要備教材、學(xué)生,還要從不同的角度思考問(wèn)題,預設很多的可能性,這樣才能輕而易舉地駕馭課堂。

【中班化裝舞會(huì )教學(xué)反思】相關(guān)文章:

中班的教學(xué)反思09-03

中班的教學(xué)反思04-17

中班教學(xué)反思06-28

中班教學(xué)反思04-09

中班游戲教學(xué)反思01-14

中班的教學(xué)反思隨筆10-17

中班《微笑》教學(xué)反思07-19

中班健康教學(xué)反思08-10

中班教學(xué)反思范文10-18

中班的教育教學(xué)反思09-02