- 相關(guān)推薦
部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思1
《我們家的男子漢》是一篇語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，富有童趣的文章，王安憶用女作家特有的細膩筆觸將家里的小小男子漢可愛(ài)、陽(yáng)光的成長(cháng)片段呈現在讀者面前。在認真研讀了文本后，我制定了教學(xué)目標，確立了教學(xué)重難點(diǎn)，并結合學(xué)生實(shí)際情況，設計課堂教學(xué)，取得了不錯的教學(xué)效果。整個(gè)課堂活動(dòng)中，預設的教學(xué)目標基本達成。但是細細回想本課，還有很多需要反思的地方。
1.教學(xué)效果（思效）。
通過(guò)四年多的學(xué)習，學(xué)生知道可以通過(guò)查工具書(shū)、找近義詞、找反義詞、聯(lián)系上下文理解等方法來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。但學(xué)生最常用的就是查工具書(shū)，有時(shí)查到的解釋并不適合放在文中，他們也不管，久而久之影響對文本的理解。因此，在課堂上，我注意引導學(xué)生根據實(shí)際情況來(lái)運用已掌握的理解詞語(yǔ)的方法，恰如其分地理解詞語(yǔ)在文本中的意思。例如， “風(fēng)靡全國”“恍惚”我會(huì )提醒孩子們結合生活實(shí)際來(lái)理解。對于文中“十分專(zhuān)心地吃”“潦草地吃”等用詞則讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )并理解，學(xué)生明白了饑餓詞語(yǔ)的意思，不單單只有查字典一種方法，更多時(shí)候漢語(yǔ)的深刻含義單單靠查字典也是無(wú)能為力的，我們還要聯(lián)系聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境，去揣摩，去體悟詞語(yǔ)獨特的意義。
2.教學(xué)收獲（思得）。
針對這篇課文的特點(diǎn)，我嘗試要求孩子簡(jiǎn)要復述課文內容。所謂簡(jiǎn)要復述：即按照課文的順序，刪去次要的'、解釋性或描寫(xiě)性的部分，抓住文章中的主要內容來(lái)復述。本文作者運用了小標題的獨特表達方式，使文章結構顯得格外清晰。學(xué)習每一部分時(shí)，我通過(guò)不同方式，讓學(xué)生概括各部分的主要意思，為復述奠定了基礎。因為這是第一次簡(jiǎn)要復述，練習時(shí)，學(xué)生借助我提供的開(kāi)頭、結尾和文中三個(gè)小標題，將文本語(yǔ)言化為自身語(yǔ)言，較好地完成了簡(jiǎn)要復述，達到了感悟、積累、運用的良好效果。
3.不足之處（思失）。
本文作者運用了列小標題這一獨特的寫(xiě)作方法，這是非常值得我們學(xué)習的，如果課堂上讓學(xué)生邊學(xué)邊練：說(shuō)說(shuō)自己身邊誰(shuí)是男子漢？結合他男子漢的表現嘗試設計一些小標題，課后進(jìn)行讀寫(xiě)鏈接，圍繞小標題選擇相關(guān)材料寫(xiě)一段話(huà)，學(xué)生的收獲肯定會(huì )更大的。另外，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少，用于思考的時(shí)間也太少，如果能給予學(xué)生充足的時(shí)間親近文本，學(xué)生的思維還會(huì )更加活躍。
4.改進(jìn)措施（思改）。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。即使我們再成功，也總有不足的地方。我們要多研究課標、文本和學(xué)生，還要謙虛地多向他人學(xué)習。取人之長(cháng)，補己之短，當我們俯下身子、低下頭，踏踏實(shí)實(shí)地鉆研工作時(shí)，我們前進(jìn)的腳步才不會(huì )停下。
《我們家的男子漢》教學(xué)反思
部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思2
《我們家的男子漢》是四年級下冊的第六單元的第二篇課文，課文以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料，用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言描寫(xiě)了一個(gè)逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象。
教學(xué)重點(diǎn)：男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習細膩傳神地刻畫(huà)人物的'方法；感受其生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語(yǔ)言。
《我們家的男子漢》教學(xué)反思
部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思3
成功之處：
用改換小標題的方法學(xué)會(huì )把握長(cháng)文章的主要內容，指導閱讀小標題，從小標題中讓學(xué)生體會(huì )“男子漢”的真義，教學(xué)的重頭戲是改換小標題，要求用文中的人物語(yǔ)言來(lái)給文章?lián)Q小標題，目的非常清楚，讓學(xué)生能通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì )片斷的主題和人物的性格特征。以“他對食物的興趣”為例，我和學(xué)生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發(fā)揮了學(xué)生自主合作學(xué)習的'作用，放手讓他們去討論哪句話(huà)更適合來(lái)作小標題。結果都一一順利完成。
不足之處：由于是略讀課文，應該多多放手給學(xué)生自學(xué)，引導有些多，致使部分學(xué)生對老師的依賴(lài)性變強。
部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思4
《我們家的男子漢》是四年級下冊的第六單元的第二篇課文，課文以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料，用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言描寫(xiě)了一個(gè)逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象。
教學(xué)重點(diǎn)：男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習細膩傳神地刻畫(huà)人物的方法；感受其生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語(yǔ)言。
一、教學(xué)效果
圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑標題，用問(wèn)題初步感知文章內容
在講課初，我先從本課標題開(kāi)始質(zhì)疑：誰(shuí)家的男子漢？理解了“我們家的”的意思。其次質(zhì)疑：男子漢有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生通讀文章，給出答案。初步理解了文章的主要內容。
�。ǘ┱J識和改換標題，明確男子漢的性格特征
這篇文章與其他學(xué)過(guò)的文章最大的不同是文中有許多小標題，我告訴學(xué)生這些小標題就是文章的幾個(gè)部分，都是圍繞文章中心來(lái)寫(xiě)的。學(xué)生認識了小標題，下一步就是教給學(xué)生，指導閱讀小標題，從小標題中讓學(xué)生體會(huì )“男子漢”的含義，我采用了改換小標題的學(xué)習方法，要求學(xué)生用文中的人物語(yǔ)言來(lái)給文章?lián)Q小標題，目的在于讓學(xué)生能通過(guò)認讀語(yǔ)言體會(huì )片段的主題和人物的性格特征。以“他對食物的興趣”為例，我和學(xué)生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發(fā)揮了學(xué)生自主合作學(xué)習的能力，放手讓他們去討論哪句話(huà)更適合來(lái)作小標題，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
�。ㄈw會(huì )文章生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語(yǔ)言
在“他面對生活挑戰的沉著(zhù)”一部分中寫(xiě)道：“去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮靜地四下打量著(zhù)。當別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭�？蘼曕诹�，并無(wú)傷感，似乎只為了參加‘一個(gè)儀式’” 。這部分的語(yǔ)言十分生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄，“鎮靜”“并無(wú)傷感” 這些詞語(yǔ)體現了一個(gè)堅強的'男子漢的形象，并讓學(xué)生去找其他的關(guān)鍵詞句，并能夠在小組內分享這些詞語(yǔ)。
二、成功之處
這節課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：
�。ㄒ唬├砬辶宋恼碌拿}絡(luò )，了解了文章的主要內容。
�。ǘ└膿Q小標題是這節課的亮點(diǎn)，既考查了學(xué)生的概括能力，又體現了學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
三、不足之處
在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(cháng)，沒(méi)讓學(xué)生全部朗讀完。個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)有預習，不知道同學(xué)分析的是哪里。感受文章的幽默語(yǔ)言方面，學(xué)生分析得不到位，老師也沒(méi)有補充。
四、改進(jìn)措施
下次再上課時(shí)，我應提前讓學(xué)生預習課文，這樣可以幫助學(xué)生理解課文內容。在講解文章的幽默語(yǔ)言方面，讓學(xué)生先分析，老師再加以補充。另外，在這里把《小英雄雨來(lái)》的每個(gè)部分加上合適的小標題。
我們家的男子漢教學(xué)反思
【部編版語(yǔ)文四年級下冊我們家的男子漢教學(xué)反思】相關(guān)文章：
部編版語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃03-16
部編版四年級下冊語(yǔ)文《白樺》教學(xué)反思03-13
部編版教學(xué)反思04-18
部編版教學(xué)反思04-18
部編版語(yǔ)文教學(xué)反思通用08-22