相遇問(wèn)題相關(guān)的教學(xué)反思
相遇問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對于題中關(guān)鍵字眼的理解，如果單純的從題目出發(fā)對這些字眼進(jìn)行講解，我想教學(xué)的效果也不會(huì )很差，但是缺少了關(guān)鍵的一點(diǎn)，那就是體驗。以下是小編為大家整理分享的相遇問(wèn)題相關(guān)的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
相遇問(wèn)題相關(guān)的教學(xué)反思
�。ㄒ唬┰⒔膛c樂(lè )，感知重點(diǎn)
相遇問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對于題中關(guān)鍵字眼的理解，如果單純的從題目出發(fā)對這些字眼進(jìn)行講解，我想教學(xué)的效果也不會(huì )很差，但是缺少了關(guān)鍵的一點(diǎn)，那就是體驗。對于小學(xué)生來(lái)講體驗過(guò)的知識能加深理解與感悟，為后續學(xué)習帶來(lái)極好的知識鋪墊，所學(xué)的知識印象深刻，自然地知識的運用也會(huì )更靈活與正確。在教學(xué)教學(xué)相遇應用題時(shí)，我讓同桌兩名學(xué)生分別扮演甲車(chē)司機和乙車(chē)司機，在自己的課桌上演示相遇過(guò)程，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在一次次愉悅的演示過(guò)程中，感受理解相遇應用題的規律和特征。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，突破難點(diǎn)
在學(xué)習過(guò)程中我安排同桌小朋友一起演示相遇的過(guò)程，對很多學(xué)生來(lái)講“合作是一種樂(lè )趣”。學(xué)生在進(jìn)行合作演示相遇過(guò)程的時(shí)候，思維的火化不斷地被點(diǎn)燃。在巡視過(guò)程中我發(fā)現同學(xué)們的爭論是多么的有價(jià)值�！皯撾x我近點(diǎn)，我的速度比你快�！薄安粦撛谡虚g相遇的，他們的速度是不一樣的，正中間相遇肯定是不對的�！薄拔疫�沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始呢，你自己怎么就先開(kāi)走了”。學(xué)們在體驗該過(guò)程的'時(shí)候引發(fā)的思考正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這比教師強加給他要生動(dòng)許多、有趣許多，更真實(shí)而有效的過(guò)程為他們理解相遇問(wèn)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)起到了很好的鋪墊作用。正由于學(xué)生在自主學(xué)習中的合作學(xué)習，能夠積極地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)習的效率。當然合作學(xué)習不僅僅只是為了學(xué)習，而且更重要的是要培養學(xué)生的一種合作意識，讓他們意識到小組中的每一個(gè)人都是學(xué)習伙伴，都是合作者。
�。ㄈ┮詧D為導，學(xué)會(huì )方法
我們都知道生活是具體的，數學(xué)是抽象的。我們應該把數學(xué)抽象的內容附著(zhù)在現實(shí)的情境中，這樣才能讓學(xué)生去學(xué)習從現實(shí)生活中產(chǎn)生、發(fā)展的數學(xué)。因此當我們進(jìn)行了演示后，我把重點(diǎn)放在了如何用線(xiàn)段圖表示剛才的題意。我們知道線(xiàn)段圖使題意更加形象直觀(guān)，數量關(guān)系更清楚，是我們理解和簡(jiǎn)化行程問(wèn)題的好辦法。多用這樣的方法去思考問(wèn)題，對于提高我們的邏輯思維能力，大有好處。教學(xué)中我首先讓同學(xué)們看根據例題所畫(huà)的線(xiàn)段圖，讓同學(xué)們在沒(méi)有文字提示的情況下看圖理解題意，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察線(xiàn)段圖，得到了許多的解題信息。在此基礎上再出示例題讓學(xué)生對比自己通過(guò)線(xiàn)段圖所找的信息是否有誤或者遺漏。這樣做的目的是讓學(xué)生知道，好的線(xiàn)段圖能很好的反映出題意，幫助理解題意，所以我們在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)也應該畫(huà)線(xiàn)段圖幫助自己理清思路。
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