彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思
導語(yǔ)：《彩點(diǎn)點(diǎn)》是一門(mén)有趣的美術(shù)課，那教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為你準備的彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思，希望對你有幫助！
源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱(chēng)點(diǎn)彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點(diǎn)彩畫(huà)的重要因素，點(diǎn)彩派把印象派的設色方法進(jìn)一步推向科學(xué)分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫(huà)，把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫(huà)面上，讓人眼的視覺(jué)作用去混合，達到自然調和。
《彩點(diǎn)點(diǎn)》是湘版美術(shù)教材第四冊的課目，本課與第五課《三個(gè)小伙伴》一起，為學(xué)生開(kāi)啟色彩教學(xué)的新單元。它是讓學(xué)生認識三原色，了解點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)原理、親身體驗點(diǎn)彩畫(huà)色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學(xué)習活動(dòng)從彩點(diǎn)點(diǎn)入手,啟蒙學(xué)生認知,感受點(diǎn)彩畫(huà)的藝術(shù)魅力,并嘗試用彩點(diǎn)點(diǎn)組成有趣的圖畫(huà),屬于造型表現領(lǐng)域�！恫庶c(diǎn)點(diǎn)》一課則是打破常規，在了解點(diǎn)彩畫(huà)的`基本原理的基礎上，學(xué)習用色彩并置的方法調配顏色，學(xué)會(huì )運用色彩并置的技法進(jìn)行點(diǎn)彩表現。因此，教師簡(jiǎn)單的介紹很難滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，在本課中我采用了通過(guò)學(xué)生的對比觀(guān)察、思考討論、和嘗試練習等得出結論。
一、對比賞析、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在上課一開(kāi)始，我出示兩片不同涂色方法表現的樹(shù)葉，讓學(xué)生觀(guān)察：“這兩片樹(shù)葉有什么不同？”學(xué)生在對比中找出，一是平涂法，一是點(diǎn)彩法。接下來(lái)我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)（藍點(diǎn)+黃點(diǎn)）的樹(shù)葉，“樹(shù)葉是什么顏色的？”學(xué)生能從樹(shù)葉中找到藍色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹(shù)葉中能看到綠色這一奇妙的現象，讓學(xué)生對點(diǎn)彩畫(huà)的學(xué)習探究的有了興趣，我此時(shí)揭示課題。
二、嘗試練習、體驗成功。
新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。在導入環(huán)節中了解了藍色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規律后，我接下來(lái)安排了學(xué)生進(jìn)行混色游戲，讓學(xué)生在嘗試游戲中認識藍與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習中，我讓學(xué)生分成兩組，男生在紅點(diǎn)樹(shù)葉上加黃點(diǎn)、女生加藍點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在畫(huà)中觀(guān)察樹(shù)葉顏色的變化。學(xué)生在點(diǎn)畫(huà)中發(fā)現，樹(shù)葉的顏色慢慢有了變化，男生在紅黃點(diǎn)中看到了橙色、女生在紅藍色中看到了紫色。我再趁勢把學(xué)生作業(yè)中有代表性的作業(yè)展示，向學(xué)生講授點(diǎn)的疏密、主次與樹(shù)葉色彩的關(guān)系。
三、名畫(huà)賞析、感受美。
在本課學(xué)習中我引導學(xué)生去體驗多媒體課件中修拉的名作，如：黃色和藍色相間點(diǎn)出的湖面，黃色就會(huì )有偏綠的感覺(jué)；黃色和紅色相間點(diǎn)出的帆就有桔色的感覺(jué)；綠色和橙色相間點(diǎn)出的船身就有赭石色的感覺(jué)。色點(diǎn)純度的變化也會(huì )給畫(huà)面帶來(lái)更多的變化。又如：粉紅和天藍相間排列的天空就會(huì )變成淡紫的色調。我還引導學(xué)生瞇起眼睛來(lái)看畫(huà)，讓學(xué)生感受在朦朧的目光中感受朦朧的點(diǎn)彩畫(huà)魅力。
在本課的教學(xué)中，我把作業(yè)呈現設計成小組合作形式，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)彩不同的樹(shù)葉，然后小組拼貼成大樹(shù)。由于給學(xué)生準備的樹(shù)葉太多，很多學(xué)生一片樹(shù)葉沒(méi)完成就繼續點(diǎn)第二片，因此每片樹(shù)葉點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺(jué)沖擊力也不強。如果每個(gè)學(xué)生只有兩片，體驗兩種不同的點(diǎn)彩效果，應該作業(yè)呈現會(huì )更美一些。
另外在課前準備中細節沒(méi)關(guān)注，以致于后來(lái)話(huà)筒沒(méi)電，在作業(yè)完成階段，小組內組拼大樹(shù)時(shí)，學(xué)生太過(guò)活躍，顯得課堂的組織欠缺，這是以后在教學(xué)中也應該注意的。
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