【推薦】貓教案匯編8篇

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的貓教案8篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習本課九個(gè)一類(lèi)字，八個(gè)二類(lèi)字。

　　2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓，保護大熊貓。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初讀課文，學(xué)習本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何運用計算機學(xué)習生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動(dòng)物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、授課：

　　1、出示錄像：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)看一段錄像，邊看邊想通過(guò)看錄像你能解決哪些問(wèn)題，也可以說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

　　2、打開(kāi)電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本。）

　　3、小組里講生字：老師發(fā)現許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽(tīng)。

　　4、全班匯報講生字：

　�。�1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰(shuí)嗎？對了，它就是我國舉行亞運會(huì )所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個(gè)字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

　�。�2）學(xué)習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來(lái)讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過(guò)讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的`描述是什么嗎？（護照）講“護”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫(xiě)，問(wèn)：能告訴大家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶(hù)上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護”字？誰(shuí)的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫生工作，有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等）

　�。�3）學(xué)習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

　�。�4）學(xué)習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動(dòng)物是什么嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動(dòng)物，請一名同學(xué)來(lái)給讀一讀�！皹O”是我們本課學(xué)習的一類(lèi)生字，你們仔細觀(guān)察一下，會(huì )發(fā)現它和我們以前學(xué)習的生字比較像，是哪個(gè)字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�。�5）學(xué)習“肩”。出示大熊貓圖，誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫(xiě)“肩”，生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字？那么課文中的這個(gè)字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類(lèi)字“肢、戴、副、墨、鏡）

　�。�6）學(xué)習“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪�？你能不能說(shuō)一說(shuō)？

　　教師范寫(xiě)：老師這里有一個(gè)順口溜，可能會(huì )幫助大家記憶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家解釋一下嗎？看到這個(gè)“油”字你還能想到什么？

　�。�7）學(xué)習“尾”。聽(tīng)一首兒歌�！罢l(shuí)得尾巴長(cháng)，誰(shuí)得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來(lái)看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找出來(lái)讀一讀。教師范寫(xiě)“尾”。你們看這個(gè)字，你們覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應該注意些什么嗎？

　�。�8）自主學(xué)習“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請同學(xué)們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類(lèi)字。操作計算機，猜出謎語(yǔ)后，想一想為什么？課文中什么地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）

　　“川”字在寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得應該注意些什么呢？

　　三、鞏固生字

　　1、指讀黑板上的生字。（排火車(chē)讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

　　2、闖關(guān)游戲。老師這里設計了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利闖過(guò)幾關(guān)？

　　四、學(xué)寫(xiě)生字“極”

　　五、小結

　　這節課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節課我們繼續學(xué)習課文。

貓教案 篇2

　　【設計意圖】

　　根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設計了《貓醫生過(guò)河》這一故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進(jìn)行連貫講述。

　　2、體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。

　　【活動(dòng)準備】

　　大背景圖、小動(dòng)物圖片若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以故事情節引題

　　前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河去呢？貓醫生急得大聲叫起來(lái)：“喵、喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？”你們猜會(huì )有誰(shuí)來(lái)幫助貓醫生過(guò)河？

　　二、幼兒自由講述圖片

　　引導幼兒觀(guān)察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來(lái)幫助貓醫生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

　　三、續編故事

　　1、幼兒分組觀(guān)察圖片并討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個(gè)別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

　　2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的`辦法。并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)，對不合理的內容進(jìn)行澄清。

　　教師：“說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫生過(guò)河的？”在幼兒講述過(guò)程中要求其他小朋友專(zhuān)心傾聽(tīng)。然后說(shuō)說(shuō)：“你最喜歡哪種辦法？”

　　3、老師也來(lái)續編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　4、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局，讓故事更完整。

　　5、品德教育。

　　A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì )了什么？

　　B：今后看到別人有困難你會(huì )怎么做？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

　　2、在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。

　　【活動(dòng)反思】

　　在續編這個(gè)環(huán)節里，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學(xué)習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們去尋找解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過(guò)故事學(xué)習還學(xué)會(huì )了關(guān)心幫助他人。

貓教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

　�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。

　�。�、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。

　　【教具準備】

　�。茫粒烧n件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、銜接過(guò)渡

　�。�、銜接：

　　上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著(zhù)提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？

　　出示：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪 高興 不高興

　　怕 勇猛

　�。�、過(guò)渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節課我們繼續學(xué)習課文，請看本課教學(xué)目標。

　　出示教學(xué)目標：

　　了解內容，感受語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。

　�。�、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　滿(mǎn)月的小貓

　　更可愛(ài)？

　　二、梳理問(wèn)題

　�。�、小結：

　　剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習邊解決。

　�。�、過(guò)渡：

　　要知道為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現在哪些地方？

　　請你認真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、討論交流

　�。�、腿腳還不穩，已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。

　�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）

　�。�、一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團好玩具。

　�。◤乃�個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）

　　小結：

　　剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！

　　板書(shū)：

　　雞毛 線(xiàn)團

　�。�、再跑再跌

　　板書(shū)：

　　摔 跌 跑

　　小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　�。�、撞疼了也不哭。

　　板書(shū)：

　　撞

　　小貓勇敢、堅強。

　�。�、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

　　這么小的'貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。

　�、� 開(kāi)辟是什么意思？

　　原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？

　　板書(shū)：

　　屋子里

　　擴展到什么地方？

　　板書(shū)：

　　院子里──老舍先生養花的地方

　�、� 這句話(huà)在文中起什么作用？

　�。ㄟB接上文）

　�、� 有感情地朗讀這句話(huà)：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。�、花盆摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板書(shū)：

　　花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　�、� 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　�、� 這對于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？

　　──遭了殃

　�。�、朗讀游戲：

　　請你讀坐下。

　�。�、對于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？

　�。�、有感情地朗讀：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。保�、小結：

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！

　　四、一起有感情地朗讀課文第二大段

　　五、寫(xiě)段練習

　　你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？

　　試寫(xiě)與交流：

　　仔細觀(guān)看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。

　　【板書(shū)設計】

　　滿(mǎn)月的小貓

　　更可愛(ài)

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

貓教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大熊貓的情感。

　　2、通過(guò)幫助熊貓媽媽做事，培養幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力。

　　3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、場(chǎng)景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

　　2、熊貓家的創(chuàng )設：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

　　3、配班老師扮演熊貓媽媽。

　　4、錄有歡快音樂(lè )和《搖籃曲》的磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、打扮自己，去做客

　　在輕快的音樂(lè )聲中幼兒以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)入活動(dòng)室，

　　T：咔嚓咔嚓，嗚——小X班的火車(chē)來(lái)啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機鈴響，教師接電話(huà)

　　T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來(lái)看你和小寶寶吧！

　　T：我們去熊貓家，好嗎？

　　T：我們來(lái)打扮一下自己吧！來(lái)，我們搽點(diǎn)寶寶霜，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你

　　們真漂亮！準備好了，我們出發(fā)啦！

　　T：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛(ài)護小草和小花，從它們身邊輕輕地

　　饒過(guò)去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來(lái)照

　　照鏡子吧！……再見(jiàn)小河，再見(jiàn)，小草，我們去熊貓家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了！

　　2、幫助整理，愛(ài)勞動(dòng)

　　T：熊貓媽媽好，我們來(lái)看你了！

　　熊貓媽媽?zhuān)耗銈兒�，歡迎歡迎！

　　T：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

　　幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地搖搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

　　T：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的'？哪兒是白白的？……我們來(lái)摸摸它胖乎乎的肚子吧！

　　T：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

　　T：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來(lái)喂喂熊貓寶寶吧！

　　幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類(lèi)放入盆子里。

　　T：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會(huì )兒吧！

　　在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺(jué)。

　　T：你的熊貓寶寶睡著(zhù)了嗎？我們請客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢�。ü膭钣變捍竽懪c客人老師交往）

　　3、滲透環(huán)保，再利用

　　T：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？

　　幼兒通過(guò)環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進(jìn)行回答。

　　幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當的幫助。

　　T：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）

　　T：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？

　　T：我們可以用剛才洗東西的水來(lái)洗洗抹布呢！

　　T：用過(guò)水我們還可以用來(lái)干嘛？

　　T：這么長(cháng)時(shí)間了，熊貓寶寶會(huì )想媽媽的，我們去接他們吧！

　　幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。

　　T：外面的太陽(yáng)真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

　　T：謝謝客人老師，老師再見(jiàn)！

貓教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1. 理解課文內容，在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　2. 初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會(huì )課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

　　3. 引導學(xué)生體會(huì )課文“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”這一情感主線(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì )作者與貓之間的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習導入

　　本篇課文分為幾部分？分別寫(xiě)了貓的哪些內容？

　　二、 剖析“古怪”

　　1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現在哪幾個(gè)方面？

　　(1)貓的性格古怪，主要表現在：它既（ 老實(shí) ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。

　　(2)高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。

　　(3)有時(shí)（膽�。�，有時(shí)（勇猛）。

　　2.作者是怎樣寫(xiě)出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的.。

　　運用具體事例寫(xiě)出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)

　�。�1） 說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

　�。�2） 可是，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

　　用“任憑······也不······”說(shuō)句子。

　�。�3） 可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　　提問(wèn)：“屏息凝視”是什么意思？

　　感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

　　(4) 學(xué)生個(gè)人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

　　品味：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�。�5）它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬�又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　�。�6） 回顧課文第一部分脈絡(luò )。

　　三、體悟“情感”

　　作者詳寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫(xiě)貓的貪玩、一聲不出、膽小。

　　原因：作者愛(ài)貓，就把貓的長(cháng)處寫(xiě)得詳細 。

　　四、 體會(huì )滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)

　　1． 找出第二部分中心句。（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。）

　　2． 品味：“更”

　　3． 在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。

　　五、 再次體悟“情感”。

　　1. 同學(xué)們在初讀課文時(shí)就發(fā)現了作者特別喜愛(ài)這只貓，你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō)？

　　2. 老舍先生非常喜愛(ài)貓，那么，貓對主人有沒(méi)有感情呢？

貓教案 篇6

　　一、導入（背景音樂(lè )）

　　貓是惹人喜愛(ài)的動(dòng)物，它溫馴、活潑，給人帶來(lái)許多樂(lè )趣；然而，貓一旦亡失，就會(huì )給人帶許多煩惱和憂(yōu)傷，甚至帶來(lái)心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習鄭振鐸先生的散文《貓》。

　　二、聽(tīng)課文錄音（多媒體播放）在聽(tīng)的過(guò)程中，注意字詞的讀音。

　　三、識記字詞（先由學(xué)生認讀，然后一一指正，最后出示答案）

　　相稱(chēng)(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂(lè )污澀(sè)慫恿（sǒngyǒng）

　　婢女（bì）蜷(quán)伏懲戒（chéng）悵然（chàng）

　　四、研讀課文

　　1．文章生動(dòng)的記敘了我家三次養貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。

　　A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)�又撲過(guò)去搶�！保ˋBC句均大屏幕顯示）

　　寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。

　　B“有時(shí)蝴蝶安詳地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì )撲過(guò)去捉�！�

　　寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著(zhù)蝴蝶的飛舞而轉來(lái)轉去并伺機捕捉的樣子。

　　C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)�！�

　　“隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著(zhù)要捉捕什么似的�！�

　　小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì )心一笑！

　　這一組句子，從細小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細節描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

　　2、第三只貓是文章的重點(diǎn)。下面，我們從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位來(lái)比較與前兩只貓的不同？（先來(lái)填寫(xiě)前兩只貓的情況，之后，齊讀第15自然段，再填寫(xiě)第三只貓的情況。）

　　來(lái)歷外形性情在家中的地位

　　第一只貓要來(lái)的白雪球似的可愛(ài)很活潑寵物

　　第二只貓要來(lái)的渾身黃色更有趣、更活潑寵物

　　第三只貓拾來(lái)的不好看、瘦憂(yōu)郁、懶惰若有若無(wú)

　　3、第三只貓難看也罷、憂(yōu)郁也罷，但這都不妨礙它成長(cháng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？（跳讀第17-29段）。

　　明確：被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。

　　4、“我”根據什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的?（大屏幕顯示）

　　——“那只花白貓對于這一對黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥(niǎo)籠凝望著(zhù)�！�

　　5、“凝望”是何意?(目不轉睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?

　　想當初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥(niǎo)籠凝望著(zhù)，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的'美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

　　6、我的判斷是否準確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據是什么？（大屏幕顯示）

　　一只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死。

　　根據是：“一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺，嘴里銜著(zhù)一只黃鳥(niǎo)”。

　　7、事情澄清后，“我”心里十分難過(guò)，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。

　　明確：這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無(wú)論做什么事，不能主觀(guān)臆斷，否則，就會(huì )出現差錯，甚至造成無(wú)法補救的嚴重過(guò)失。

　　兩個(gè)月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來(lái)得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂(yōu)郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!

　　五、感悟。

　　同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會(huì )有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？討論后，用一句話(huà)來(lái)概括你的感觸。如：

　　要有一顆寬容的心！

　　努力完善自我!

　　弱小就要挨打!

　　你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。（大屏幕顯示）

　　結束語(yǔ)

　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點(diǎn)是，當我們發(fā)現自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚長(cháng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……（大屏幕顯示）

　　六、作業(yè)：

　　1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，找出你最喜愛(ài)的語(yǔ)句。

貓教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)復習，鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。

　　3.在品讀中體會(huì )，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì )感到快樂(lè )；依賴(lài)別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè )的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。

　　教學(xué)設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話(huà)：上節課我們一起學(xué)習了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)到了什么？

　　2.學(xué)生匯報：我們學(xué)習了生字、詞語(yǔ)、朗讀了課文……

　　3.學(xué)生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰(shuí)愿意

　　當小老師帶領(lǐng)大家復習？

　　4.評價(jià)過(guò)渡：

　　同學(xué)們真了不起，通過(guò)努力，我們收獲了知識，心里很快樂(lè )�？墒�，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂(lè )呢？這課我們繼續學(xué)習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)

　�。�1）思考課文中寫(xiě)了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？

　�。�2）提出不懂的問(wèn)題。

　　交流討論：（學(xué)生在自由讀書(shū)后交流）同學(xué)們讀書(shū)很認真，我發(fā)現有的同學(xué)很會(huì )思考。好！現在我們來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？（師貼動(dòng)物圖片）。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：你很會(huì )說(shuō)話(huà)，意思表達的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（。出示課件：我會(huì )說(shuō)——有------有------有------還有------）

　　4.小結評價(jià)：

　　同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書(shū)要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問(wèn)題嗎？請提出來(lái)我們共同來(lái)解決。

　　5.質(zhì)疑：（處理方法：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)解決；比較困難的問(wèn)題，讀文集體討論。如“這個(gè)問(wèn)題是針對課文提出來(lái)的，很有價(jià)值�！薄斑@個(gè)問(wèn)題是針對詞語(yǔ)提出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)幫幫他�！薄斑@個(gè)問(wèn)題提的很好，抓住了課題來(lái)反問(wèn)，你很會(huì )動(dòng)腦筋�！�

　　6.小結評價(jià)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類(lèi)（邊說(shuō)邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書(shū)解疑：有了問(wèn)題怎么辦呢？讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫(huà)出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來(lái)討論解決。

　　(1).問(wèn)題一：波斯貓為什么找不到快樂(lè )？

　　A：學(xué)生匯報：誰(shuí)先來(lái)匯報自己的讀書(shū)所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)，作好準備來(lái)補充。

　　B：小結：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話(huà)。

　　H：師歸納：原來(lái)，這是一只不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂(lè )。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話(huà)應該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)先來(lái)試一試。（誰(shuí)想和他挑戰？你能比他讀得更好嗎？）

　�。�2）問(wèn)題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè )是什么？〔現在我們來(lái)看看（指圖片）他們的快樂(lè )是什么？〕

　　A：學(xué)生回答：燕子的.快樂(lè )是……

　　B：師引導： 你從課文中哪句話(huà)知道的？能讀一讀嗎？

　�。◣煱鍟�(shū)：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來(lái)，讓我們也來(lái)分享一下他們的快樂(lè )吧！

　　D：指導讀： 想想它們說(shuō)得話(huà)怎么讀？誰(shuí)愿意讀？（他讀得真好！誰(shuí)會(huì )比他讀得更好呢�。�

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書(shū)）：這個(gè)童話(huà)故事真有趣，老師建議你們分角色來(lái)讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個(gè)小組上臺來(lái)分角色讀一讀呢？

　　4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報展示評價(jià)一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書(shū)，帶上動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話(huà)：聽(tīng)了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺(jué)得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂(lè )呢？老師想請同學(xué)們先來(lái)欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動(dòng)最光榮》

　　3.學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，你想對波斯貓說(shuō)什么？（師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )）

　　4.續編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂(lè )。下面我們來(lái)練習說(shuō)話(huà)—續編故事《找到了快樂(lè )的波斯貓》。

　　5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來(lái)講一講。

　　五、總結評價(jià)：

　　1.評價(jià)：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？來(lái)，評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現，好嗎？

　　2.總結：這節課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案 篇8

　　一、教學(xué)目標

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現。

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng )表演，表現本課主題。

　　3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、熟練演唱本課歌曲。

　　3、通過(guò)多種體驗活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng )表現貓和虎的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導入

　　1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

　　2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì )來(lái)吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、寓教于樂(lè )

　　師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

　　2、師生討論歌詞內容。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話(huà)的語(yǔ)氣。

　　B、師生評議得出結論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹(shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎）

　　4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來(lái)把小貓智斗大老虎的`過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　請會(huì )唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　�。�4）集體演唱第一段歌詞

　�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結束句的節奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　�。�8）集體歌表演《貓虎歌》

　　三、創(chuàng )造表現

　　師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著(zhù)自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng )編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學(xué)生的表演評分，公布各組得"星"數。

　�。ㄟ@一創(chuàng )編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機會(huì )，體驗與他人合作的愉悅。）

　　四、完美結課

　　師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著(zhù)，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？

　　唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。

　　課后反思

　　實(shí)踐證明，低年級音樂(lè )課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教學(xué)目標，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結合音樂(lè )課的特點(diǎn)，運用各種手段創(chuàng )設真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

【貓教案】相關(guān)文章：

貓的教案10-22

貓教案10-11

精選貓教案05-24

《貓》教案06-20

小學(xué)貓教案04-22

《貓》教案優(yōu)秀09-11

關(guān)于《貓》教案07-16

關(guān)于《貓》的教案07-05

最新《貓》教案08-12

精選精品教案《貓》07-14