【熱門(mén)】小班教案范文錦集10篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛生保健工作�！蔽野l(fā)現小班幼兒在吃飯前沒(méi)有洗手的習慣，即使在老師的及時(shí)提醒下，也不會(huì )使用正確的洗手方法。為了培養幼兒就餐前洗手的習慣，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養成餐前洗手的好習慣。

　　2、學(xué)會(huì )洗手的正確方法，能在餐前自覺(jué)洗手。

　　3、培養幼兒在觀(guān)察活動(dòng)中探索學(xué)習的能力。

　　4、初步養成良好的衛生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解吃飯前洗手的重要性

　　2、正確的'洗手方法

　　活動(dòng)準備

　　1、兒歌《洗手歌》

　　2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動(dòng)

　　師：小明這樣做好不好，為什么？

　　幼：這樣不好。他不講衛生，才會(huì )肚子疼的。

　　小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著(zhù)食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學(xué)小明那樣，大家要做個(gè)講衛生的好孩子。

　　2、及時(shí)提問(wèn)，讓孩子們想辦法解決問(wèn)題。

　　師：吃東西時(shí)，怎樣才能避免肚子痛呢？

　　幼：小手洗干凈。

　　小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。

　　3、教師示范洗手的正確方法。

　　教師一邊念兒歌《洗手歌》“排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來(lái)水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。

　　4、幼兒跟著(zhù)教師邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作。

　　5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學(xué)會(huì )洗手的正確方法。

　　小結：小朋友，只要我們學(xué)會(huì )正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會(huì )遠離我們，這樣就不會(huì )像小明肚子痛了。

　　6、加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時(shí)候也要洗手呢？

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì )了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(cháng)加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講訴吃東西前不洗手會(huì )有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫(huà)演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì )記得更牢固。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意在玩玩、猜猜、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物，將自己的發(fā)現和感覺(jué)告訴大家。

　　2、在活動(dòng)中感受新年的歡樂(lè )氣氛。

　　活動(dòng)準備：

　　天線(xiàn)寶寶頭飾、禮品及盒子、圣誕服飾、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像，引出禮物

　　1、吆,這里有許多天線(xiàn)寶寶，都叫什么名字呀？

　　2、看錄像《天線(xiàn)寶寶》

　　天線(xiàn)寶寶們我們一起來(lái)做游戲了。 (放錄像)

　　看看講講：圣誕節快到了小波、拉拉他們會(huì )不會(huì )得到自己喜歡的禮物呢？

　　小波、拉拉他們都得到了自己的禮物，天線(xiàn)寶寶們，你們想不想得到禮物？

　　二、圣誕老人送禮物

　　1、與圣誕老人打招呼

　　2、感知禮物盒及禮物

　　禮物都拿到了，天線(xiàn)寶寶們，看看你的禮物盒是怎么樣的？

　　◆ 輕輕的告訴你的好朋友，你的盒子寶寶長(cháng)的怎樣？

　　◆ 誰(shuí)來(lái)告訴大家你的盒是怎么樣的？

　　◆ 天線(xiàn)寶寶們，來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)盒子里面的是什么聲音？

　　◆ 猜一猜盒子里面是什么東西？

　　輕輕的`打開(kāi)盒子，找一找哪里打開(kāi)最方便。

　　◆ 說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么禮物？

　　◆ 嘗嘗你的糖果是什么味道的？（提醒幼兒分享給朋友吃）

　　三、與圣誕老人一起跳舞

　　1、音樂(lè )響起，新年快到了，來(lái)我們和圣誕老人一起跳舞了。

　　2、與圣誕老人再見(jiàn)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解元宵節的習俗和豐富多彩的慶�；顒�(dòng)

　　2、參與節日游戲，并學(xué)習制作元宵

　　3、學(xué)習新詞“鬧、團圓”

　　4、感受節日的歡樂(lè )氣氛

　　5、讓學(xué)生了解節日的習俗

　　活動(dòng)準備：

　　元宵節音像資料（VCD），花燈一個(gè)，燈謎幾條，橡皮泥若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《賣(mài)湯圓》導入課題

　　教師扮演賣(mài)湯圓的角色，通過(guò)孩子們對好吃的湯圓的興趣，開(kāi)始生動(dòng)有趣的活動(dòng)。

　　提問(wèn)：

　　1）這種好吃的食物的名稱(chēng)？

　　2）什么節日里會(huì )吃這種食物？

　　3）那一天是元宵節呢？

　　小結：元宵節會(huì )吃元宵，正月十五是元宵節，也是一年的第一個(gè)月圓之夜。

　　2、通過(guò)觀(guān)看影像資料，直觀(guān)的了解元宵節的各種慶�；顒�(dòng)

　　1）觀(guān)燈

　　人們?yōu)榱吮磉_對美好未來(lái)的愿望，用燈火，裝點(diǎn)節日的夜晚，用各種彩燈，體現人間熱鬧繁榮的.景象

　　燈的種類(lèi)很多，幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的獅子，兔子，荷花，魚(yú)燈等等，現在，更是運用各種科技手段，制作電子等，激光燈等等，有時(shí)候還要燃放煙火，慶祝節日。

　　2）燈謎

　　對于能啟迪智慧有增添節日氣氛的燈謎活動(dòng)，開(kāi)始是有些文人的一種消遣活動(dòng)，卸載五顏六色的紙條上，供看燈的人猜，后來(lái)發(fā)展成為固定的節日活動(dòng)之一。

　　3）元宵元宵象征家庭像月亮一樣團圓，寄托了人們對未來(lái)生活的美好愿望。由糯米制成，中間帶各種餡，美味可口。

　　4）其他

　　現在人們生活提高，節日活動(dòng)也更豐富起來(lái)，有耍龍燈，踩高蹺，劃旱船等慶�；顒�(dòng)

　　3、分組討論：

　　1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？

　　2、你知道那些燈謎？給同伴出個(gè)燈謎

　　3、吃過(guò)什么餡的元宵？會(huì )做元宵嗎？

　　4、學(xué)習新詞：

　　鬧、團圓

　　5、猜燈謎：

　　教師出幾個(gè)簡(jiǎn)單的燈謎，并請幼兒分析猜謎的方法

　　鼓勵幼兒學(xué)習更多的有趣的謎語(yǔ)，并與同伴分享

　　6、做元宵（泥工）

　　學(xué)習簡(jiǎn)單的捏圓，包邊，滾圓等泥工技能，在制作的過(guò)程中引導幼兒想象自己所制作的元宵的面和餡都是不同的，（南瓜面+西瓜餡……）

　　7、分組討論：

　　a）元宵節的時(shí)候，你可以為爸爸媽媽做什么？

　　b）和爸爸媽媽一起過(guò)節的時(shí)候，你想一起做什么？

　　c）你用什么話(huà)表達節日祝福？

　　8、和教師一起即興表演歌曲《賣(mài)湯圓》，并請幼兒將本次活動(dòng)所學(xué)習內容，與家人分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵幼兒生活中注意觀(guān)察元宵節人們還有哪些有意義的活動(dòng)，搜集有趣生動(dòng)的謎語(yǔ)，與家人參加慶�；顒�(dòng)，并交流感想，鼓勵幼兒與家長(cháng)共同制作元宵。

　　家園交流：

　　致家長(cháng)的一封信：

　　親愛(ài)的家長(cháng)您好：

　　和您的寶貝一起看月亮，賞花燈，吃元宵的節日到了哦，相信您有更豐富的節日話(huà)題和您的寶貝交流，要是能吃上自己親手制作的元宵那就更棒啦！祝福您們全家元宵節快樂(lè )！

　　設計思想：

　　通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助幼兒初步了解中國傳統節日“元宵節”，并喜歡參與節日豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，親手制作節日食品并參與節日游戲，感受傳統節日的喜慶和人們對美好希望的向往。

小班教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內容；在讀圖的過(guò)程中，培養學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達能力。

　　2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生閱讀的興趣。

　　3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品《鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿》《天生一對》，走進(jìn)達妮拉?庫洛特的幻想世界。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。

　　2、知識準備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。

　　1、猜猜主人公

　　出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)？

　　2、讀讀繪本名

　　這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀？

　　出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認識“搬”字

　　猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么？猜猜它會(huì )講一個(gè)怎樣的故事呢？

　　3、出示故事的第一頁(yè)

　　使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀(guān)的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話(huà)“這是長(cháng)頸鹿。她非常高大�！薄斑@是鱷魚(yú)。他非常矮小�！�

　　讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，試著(zhù)用上“高大”和“矮小”稱(chēng)呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(cháng)頸鹿�！�

　　4、愛(ài)的初體驗

　　關(guān)注第二頁(yè)引導學(xué)生依據書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。（板書(shū)：搬過(guò)來(lái)）

　　因為今天我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì )看圖，觀(guān)察圖畫(huà)與故事的`聯(lián)系，也可以根據圖畫(huà)的內容猜測故事的情節發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎？那故事就要開(kāi)始咯�。ń處熼_(kāi)始結合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。）

　�。�1）對長(cháng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現在哪兒？

　　行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題（板書(shū)以上內容，培養學(xué)生的概括能力）

　　在每個(gè)問(wèn)題出現的時(shí)候相機引導學(xué)生為圖畫(huà)書(shū)補白——如：長(cháng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么？“哎喲！”使學(xué)生對“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀(guān)的認識。

　�。�2）愛(ài)的再體驗

　　從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話(huà)中初次體會(huì )家人之間的關(guān)心和體諒

　　2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。（板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去）

　�。�1）放手讓學(xué)生依據前一部分的學(xué)習方式找出——對鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現在哪兒？

　　吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題（板書(shū)以上內容）

　　在此進(jìn)行“因為……所以……”這個(gè)句式的訓練。如“因為門(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著(zhù)�！�

　�。�2）愛(ài)的三體驗

　　關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的難過(guò)

　　讓學(xué)生把自己當作主人公，老師用采訪(fǎng)的方式引導學(xué)生說(shuō)出他們的心里話(huà)�！镑{魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢？”“長(cháng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開(kāi)心呢？”

　　從而再次體會(huì )家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著(zhù)想，為對方的不便難過(guò)。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結尾部分——“有新家了”。

　�。�1）編編故事。

　　那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續閱讀的期待。）

　　請你當回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng )意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：

　　在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)現一本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》的故事，一開(kāi)始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開(kāi)繪本，主人公是鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因為長(cháng)頸鹿的高大與鱷魚(yú)的矮小形成了鮮明的對比，這個(gè)差距使故事充滿(mǎn)趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問(wèn)題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現了很多問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過(guò)努力用獨特的想法創(chuàng )造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美好，展現了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會(huì )很喜歡的。

　　意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)有什么差異，然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法，在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法，閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：來(lái)到鱷魚(yú)家，由于鱷魚(yú)的房子太小了，長(cháng)頸鹿進(jìn)家門(mén)會(huì )怎樣？睡覺(jué)的時(shí)候，長(cháng)頸鹿會(huì )怎樣？坐著(zhù)的時(shí)候，長(cháng)頸鹿把脖子會(huì )怎樣？最后，鱷魚(yú)對長(cháng)頸鹿說(shuō)：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì )遇到什么樣的困難？我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀(guān)察圖片繼續思考：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚(yú)吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚(yú)像是走鋼絲，很危險怎么辦？鱷魚(yú)上廁所的時(shí)候，好高的臺階，好高的門(mén)把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚(yú)就會(huì )掉進(jìn)去怎么辦？

　　在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì )堅持還是放棄呢？為什么？”，萬(wàn)嫣面對這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里��！”我問(wèn)孩子們：“他們是結了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，如果都會(huì )各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說(shuō)：“他們可以自己再建一個(gè)家��！”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問(wèn)題。最后再集中欣賞鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的創(chuàng )意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛(ài)意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會(huì )了作品的內涵。

小班教案 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會(huì )與同伴及周?chē)�人進(jìn)行交往的方法，在各類(lèi)活動(dòng)中能保持愉快的情緒。

　　2、 學(xué)會(huì )有困難尋求教師和成人幫助。

　　二、教學(xué)準備：

　　小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、 請小朋友照鏡子，說(shuō)一說(shuō)小朋友的臉上都有那些好朋友？都會(huì )做那些表情？笑的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)的？哭的時(shí)候心里是什么感覺(jué)的`？你喜歡什么樣的表情？為什么？

　　2、 怎樣才能保持愉快的情緒？這里有幾個(gè)小朋友遇到了一些事情，他們需要小朋友幫助他們想一些辦法，讓他們也能快樂(lè )起來(lái)。

　　3、 教師出示圖片，請小朋友討論解決的辦法。

　　4、 總結：要想天天都是快樂(lè )的，小朋友就要學(xué)會(huì )怎樣和別人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最快樂(lè )。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、基本上能隨樂(lè )掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作

　　3、表現腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

　　2、錄音機和磁帶

　　3、座位安排成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據探索的動(dòng)作出示相應的動(dòng)作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習每個(gè)不同地走路動(dòng)作。

　　3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的'動(dòng)作順序；

　　4、在座位上隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　�。�1）看教師指圖，按動(dòng)作順序隨音樂(lè )合拍的做動(dòng)作。

　�。�2）在沒(méi)有圖片提示情況下，幼兒隨音樂(lè )合拍的做動(dòng)作。

　　5、隨音樂(lè )進(jìn)行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　�。�1） 站圓，邊聽(tīng)教師講故事，邊用動(dòng)作表現故事的內容：滑稽的腳先生走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到了一個(gè)大花園，他看見(jiàn)花園的花美極了，于是踮腳走進(jìn)花園看花（點(diǎn)著(zhù)腳尖向圓心走）；然后走到遠處看花（用腳跟向圓外退著(zhù)走）；接著(zhù)又圍著(zhù)花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著(zhù)美麗的花開(kāi)心地跳起來(lái)（準身面向圓心雙腳并攏跳）。

　�。�2） 教師的慢速演唱練習動(dòng)作。

　�。�3） 音樂(lè )較準確地變換隊形，并合拍的做動(dòng)作。

　　延伸活動(dòng)：

　　“印小腳”，在學(xué)會(huì )歌曲與律動(dòng)的基礎上，幼兒在布上隨樂(lè )律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中 幼兒學(xué)習、感受動(dòng)詞：抱、躺、靠、坐。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望和興趣，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調性和平衡能力的發(fā)展。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試，在游戲中發(fā)展 幼兒合作交往能力。

　　活動(dòng)準備：

　　各種靠墊若干；錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識靠墊，激發(fā)游戲興趣。

　　1、小朋友你們看（指靠墊）地毯上有什么？

　　2、這叫靠墊，你們想不想有一個(gè)這樣的靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個(gè)自己喜歡的靠墊坐下來(lái)吧！

　　3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺(jué)？（軟軟的`、很舒服的）

　　4、靠墊可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試（靠、抱、躺、坐等）

　　二、游戲：

　　1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？

　　2、“走小路”：（把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰(shuí)會(huì )勇敢地走過(guò)去？

　　先由個(gè)別幼兒嘗試走小路，接著(zhù)集體練習。

　　3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵 幼兒勇敢地爬過(guò)去玩。

　　4、“推小山”：和 幼兒一起把“靠墊小山”推倒。

　　三、結束：

　　今天，我們和靠墊玩了這么多游戲，開(kāi)心嗎？回家后你們把這些游戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開(kāi)心開(kāi)心，好嗎？

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學(xué)會(huì )玩超市的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

　　3、進(jìn)一步培養幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識、能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的.樂(lè )趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

　　(1)在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。

　　(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

　　(3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導超市。

　　*引導幼兒在學(xué)會(huì )分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

　　*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。

　　活動(dòng)結束：

　　*提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放

　　活動(dòng)反思：

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小班教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )滑滑梯的正確方法，增強安全自護意識。

　　2、培養攀爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調性和靈敏性。

　　活動(dòng)準備：

　　戶(hù)外滑梯一架;音樂(lè )《走和跑》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè )做熱身操。

　　2、教師和幼兒來(lái)到滑梯前，討論滑滑梯應注意的事項。

　　滑滑梯要排好隊，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。

　　攀登和滑下時(shí)要保持適當距離，不能背后推人、拉人。

　　手上和口袋里不可攜帶堅硬的東西。

　　3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結示范：

　　兩手扶好，從滑梯的`階梯登上平臺，坐在梯口。

　　兩手輕扶兩側，雙腳自然伸直，慢慢往下滑。

　　不做倒滑、側身滑等危險的動(dòng)作。

　　4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護幼兒，并注意觀(guān)看誰(shuí)的動(dòng)作靈活、協(xié)調。請這樣的幼兒做示范，對膽小體弱的幼兒給予及時(shí)的鼓勵和幫助。

　　5、整理活動(dòng)：

　　表?yè)P幼兒的勇敢精神和互相友愛(ài)謙讓的良好品質(zhì)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做放松運動(dòng)。

小班教案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步理解故事內容，嘗試從牙印來(lái)判斷是誰(shuí)啊嗚了一口。

　　2．大膽講述，感受故事的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件《啊嗚一口》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示多媒體課件1，引起幼兒興趣。

　　1．師：小朋友，你們吃過(guò)大餅嗎？味道怎么樣？

　　2．師：咦，這一塊大餅是誰(shuí)做的？小豬做了這塊大餅后發(fā)生了什么事呢？

　　二、演示多媒體課件2-15，觀(guān)察餅上的牙印。

　　小豬分別遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬。

　　1．小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚一口”，留下了一個(gè)什么樣的牙齒��？

　　2．兔子在大餅上“啊嗚一口”，留下了一個(gè)什么樣的牙齒��？

　　3．狐貍在大餅上“啊嗚一口”，留下了一個(gè)什么樣的'牙齒��？

　　4．鱷魚(yú)在大餅上“啊嗚一口”，留下了一個(gè)什么樣的牙齒��？

　　5．河馬在大餅上“啊嗚一口”，留下了一個(gè)什么樣的牙齒��？

　　三、演示多媒體課件16—17，判斷是誰(shuí)啊嗚了一口。

　　1．師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口，看看他的牙印是什么樣的？

　　2．師：現在，小朋友們猜出來(lái)了嗎，到底是誰(shuí)先在大餅上“啊嗚一口”了呢？

　　四、游戲：誰(shuí)的牙齒印

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