漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇1
教學(xué)目標:
借助圖片，正確拼讀ｇkh和介母u單韻母ɑo組成的三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法
教學(xué)準備:
字母卡片音節卡片掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一圖片引入，學(xué)習三拼音節guā
1.課件出示圖片，引導說(shuō)話(huà):圖上畫(huà)的是什么?(西瓜黃瓜南瓜)
圖片
同學(xué)們，你們還知道什么瓜?(絲瓜苦瓜冬瓜)
圖片引入，把三拼音節guā和學(xué)生熟悉的瓜建立聯(lián)系，激發(fā)拼讀的興趣，降低拼讀的難度
2.學(xué)習拼讀三拼音節guā
(1)認識三拼音節
在學(xué)生充分說(shuō)話(huà)的基礎上，教師相機出示音節guā，并提問(wèn):音節guā和前幾課學(xué)的`音節有什么不同?
教師板書(shū)guā的三拼過(guò)程:圖片，并告訴學(xué)生:中間的u叫介母，像這樣由聲母介母和韻母組成的音節叫三拼音節
(2)學(xué)習拼讀三拼音節guā
教師示范三拼連讀圖片，學(xué)生跟讀
學(xué)生開(kāi)火車(chē)同桌互讀，練習拼讀三拼音節guā
教師相機出示口訣聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)
(3)學(xué)生拓展拼讀guǎgu
在對比中加深對三拼音節的認識
二同伴合作，練讀三拼音節
1.出示三拼音節gukuāhuāguōkuhuǒ
2.四人小組合作，練習拼讀音節
3.說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)里有這幾個(gè)音節(掛面的掛郭老師的郭)
4.出示火，鞏固音節huǒ的拼讀
5.課件出示:
圖片
(1)指導學(xué)生說(shuō)話(huà):這幾幅圖上的是什么?
(2)教師出示三拼音節huā及其拼讀過(guò)程，學(xué)生自己拼讀
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)里有這個(gè)音節(桂花的花牽�；ǖ幕档せǖ幕�)
將音節詞與生活中的事物結合起來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習音節詞的價(jià)值和意義
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇2
教案設計
設計說(shuō)明
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設計意在培養學(xué)生自主學(xué)習拼音的意識和習慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現學(xué)習落后者，進(jìn)行查漏補缺。
課前準備
教師準備：制作相關(guān)的課件。
學(xué)生準備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導入
1．復習：（1）上節語(yǔ)文課咱們學(xué)習了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、n。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
2．導入：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天又來(lái)了4個(gè)韻母娃娃，帶你們一起去拼音樂(lè )園中玩兒。你們準備好了嗎？我們出發(fā)吧。（板書(shū)課題，引導學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)）
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習新課
1．看圖說(shuō)話(huà)，認識事物。
�。�1）出示教材情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出從圖上看到了什么：彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嘀嗒嘀嗒地走著(zhù)；燈光下，媽媽坐在床上哼著(zhù)歌，哄著(zhù)懷里的嬰兒。
�。�2）相機出示音節chuānɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，引導學(xué)生明確：這些音節中的韻母，就是今天要學(xué)習的四個(gè)韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
�。�3）引導學(xué)生仔細觀(guān)察這四個(gè)韻母，交流發(fā)現它們的共同點(diǎn)：都有nɡ，教師相機講授這幾個(gè)韻母都是后鼻韻母。
�。�4）指導學(xué)生學(xué)習nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
�。�5）教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。
2．學(xué)習復韻母ɑnɡ。
圖片教師要引導學(xué)生區分前、后鼻音的發(fā)音。如，借助手勢來(lái)指導發(fā)音，左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭。
�。�1）教師范讀，指導發(fā)音，引導學(xué)生觀(guān)察教師的口型變化：先發(fā)ɑ，再發(fā)nɡ。學(xué)生自由模仿，練讀。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。
�。�3）學(xué)習ɑnɡ的四聲：出示ānɡ、nɡ、ǎnɡ、nɡ，學(xué)生自由練讀，教師隨機抽讀檢查。
�。�4）拼讀含有ɑnɡ的音節：qinɡ、bānɡ、zhunɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的'方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。
3．師生共同總結學(xué)習步驟。
4．四人小組合作，按以下步驟學(xué)習enɡ。教師巡視，相機指導。
�。�1）借助生活情境讀準enɡ的音：不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺燈（韻母是enɡ）。
�、儆^(guān)察交流：臺燈的燈是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的？
�、诎l(fā)現enɡ與燈的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、塾懻摻涣�，一起讀好enɡ的發(fā)音：先發(fā)e的音，緊接著(zhù)發(fā)nɡ的音。
�。�2）課件出示：ēnɡ、nɡ、ěnɡ、nɡ，引導學(xué)生用游戲的形式練習enɡ的四聲，游戲規則是讀準一個(gè)音就亮一盞燈。
�。�3）出示含有enɡ的音節：fēnɡ、rēnɡ、hnɡ、dēnɡ。學(xué)生嘗試著(zhù)拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）四人小組反饋合作學(xué)習的情況。
5．學(xué)習inɡ。
�。�1）老師讀謎語(yǔ)：家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。
�。�2）同桌交流，猜出謎底：鷹。
�。�3）小組交流怎樣發(fā)inɡ的音，互相指正讀準inɡ的音。
�。�4）小組賽讀inɡ的四聲。
�。�5）學(xué)習整體認讀音節yinɡ。
圖片教學(xué)時(shí)可通過(guò)復習整體認識音節yi、yin，讓學(xué)生明白inɡ不能自成音節，也要請大y來(lái)幫忙。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察：墻上掛的鐘是什么形狀的？引導學(xué)生讀準貓頭鷹的鷹，引出整體認讀音節yinɡ。
�、诟鶕蟊琼嵞赴l(fā)音的方法，自由練讀整體認讀音節yinɡ的音，同桌相互指正。
�、蹤z查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�、芫毩晊inɡ的四聲。
�。�6）出示含有inɡ的音節：tīnɡ、jǐnɡ、bǐnɡ、qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。
6．學(xué)習onɡ。
�。�1）引導學(xué)生借助生活情境感知onɡ的發(fā)音：不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)鐘（zhōnɡ）的韻母就是后鼻韻母onɡ，范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）指導學(xué)生讀準onɡ的四聲。
�。�3）學(xué)習含有onɡ的音節：snɡ、hǒnɡ、zhōnɡ、qinɡ。學(xué)生練習讀，同桌互相讀，跟讀。
7．鞏固練習。
�。�1）課件出示，練習anɡ、enɡ、inɡ、onɡ：
no zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ
鬧鐘叮咚響，qǐ chunɡ q shnɡ xu
起床去上學(xué)。
jin le tnɡ xu wn shēnɡ hǎo
見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，jin le lǎo shī jū ɡ ɡōnɡ
見(jiàn)了老師鞠個(gè)躬。
�。�2）做送信游戲：將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請這四個(gè)同學(xué)上臺來(lái)帶讀。（配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P信。）
�。�3）聽(tīng)音組合：將單韻母ɑ、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
設計意圖：由于一年級學(xué)生入學(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘的學(xué)習時(shí)間對于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(cháng)的。根據學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿插了送信的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節課由扶到放，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當小老師等方式引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們主動(dòng)探究的能力。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)后鼻韻母是由哪些字母組成的。
2．引導學(xué)生仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格。
3．課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：寫(xiě)一個(gè)音節的幾個(gè)字母要靠緊一些。學(xué)生書(shū)空。
4．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。
5．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正。
6．修改自己書(shū)寫(xiě)的音節，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規范。
設計意圖：本環(huán)節指導小學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行對書(shū)寫(xiě)的練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。
四、鞏固拓展
1．回家后和爸爸媽媽打拼音撲克。
2．背誦所有的韻母。
設計意圖：適時(shí)適量的練習鞏固，既總結了本課所學(xué)，又檢查了學(xué)習效果。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．復習：創(chuàng )設小白兔采蘑菇的活動(dòng)情境，回顧上節課所學(xué)：圖中畫(huà)著(zhù)美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上有許多蘑菇，這些蘑菇上面寫(xiě)著(zhù)含有后鼻韻母的音節，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。
2．導入：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運動(dòng)呢！我們去看看他們都在干什么呢？
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為本節課的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、拼讀訓練
1．課件出示主題圖下的由anɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，指名領(lǐng)讀。
2．小組合作讀，組員間相互鼓勵和指正。
3．以小組為單位，各組間進(jìn)行輪讀、賽讀。
4．引導學(xué)生注意前后鼻音間的區別與聯(lián)系。如bīn和bīnɡ。
5．男女生對比讀。如bānbānɡ，以此類(lèi)推。
三、識字學(xué)詞
1．引導學(xué)生觀(guān)察教材插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？鼓勵學(xué)生用幾句話(huà)說(shuō)清楚。
2．相機出示圖中的音節和詞語(yǔ)。
yu yǒnɡ q z xnɡ chē dǎ pīnɡ pānɡ qi
游泳騎自行車(chē)打乒乓球
3．鞏固音節及詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）引導學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。同桌之間練習說(shuō)，集體交流，互相評議。
4．出示生字車(chē)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
5．引導學(xué)生用合適的辦法記住它。
圖片可出示日常生活中常見(jiàn)的各種車(chē)的圖片，圖文結合幫助學(xué)生認讀、鞏固生字。
6．做游戲：生字寶寶找朋友，引導學(xué)生用組詞的方法識記生字。
7．引導學(xué)生用車(chē)字說(shuō)一句話(huà)，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流、評議。
設計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內容，找出音節，采用多種方式，鞏固拼音，在學(xué)生拼讀的基礎上識字，注重擴展學(xué)生的學(xué)習內容和知識面，指導學(xué)生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，突出學(xué)生的主體地位。
四、學(xué)習兒歌
1．課件出示兒歌《過(guò)馬路》，激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！
2．學(xué)生自讀兒歌，找出上節課學(xué)過(guò)的韻母和音節，自己讀一讀。
3．老師范讀兒歌。
4．指導學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。
5．引導學(xué)生思考：過(guò)馬路時(shí)應注意什么？
6．認識生字：路、燈、走。
�。�1）引導學(xué)生用合適的辦法記住它們。
�。�2）做游戲：生字寶寶找朋友，引導學(xué)生用組詞的方法識記生字。
�。�3）引導學(xué)生用這個(gè)生字說(shuō)一句話(huà)，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流、評議。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是運用語(yǔ)言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎上，引導學(xué)生談一談讀懂了什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。
五、鞏固延伸
1．開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
2．小游戲，摘蘋(píng)果：
課件出示蘋(píng)果樹(shù)圖，樹(shù)上結著(zhù)許多生字、拼音蘋(píng)果。引導學(xué)生仔細看看這些蘋(píng)果分別叫什么名字，并搶讀。
設計意圖：在游戲中學(xué)習是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習方式，學(xué)生通過(guò)游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習興趣，培養了良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)反思
1．由扶到放，注重方法。
學(xué)生是學(xué)習的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過(guò)程與方法。在本節教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了先扶后放逐步放手的方法，按照發(fā)現探究實(shí)踐的過(guò)程，引導學(xué)生運用已有知識探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習興趣，潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。
2．學(xué)以致用，走向生活。
學(xué)習的目的在于運用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在教學(xué)結束時(shí)，還通過(guò)游戲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節，引導學(xué)生們在生活中學(xué)習、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�、睂W(xué)會(huì )復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、矊W(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu的發(fā)音及其四聲。
2、能區分復韻母iu和ui。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、卡片出示六個(gè)單韻母，請生看師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、玩摘蘋(píng)果游戲復習復韻母ai ei ui。（課件出示）
導入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書(shū)課題）
二、教學(xué)復韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復韻母ao。
�。�1）看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運會(huì )的標志：奧運五環(huán)）你知道2008年的奧運會(huì )在哪兒舉行嗎？
�。�2）領(lǐng)讀：奧運會(huì )，復韻母ao就是奧的第一聲。板書(shū)：ao。
�。�3）ao怎么讀呢？
教師示范讀ao，學(xué)生觀(guān)察老師的`口形和發(fā)音，（指導：先發(fā)a音，緊接著(zhù)向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。），自己試讀、讓好的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�4）現在老師要為ao戴上四頂聲調帽子，想一想我該把帽子戴在誰(shuí)的上面？老師這里有一個(gè)口訣可以來(lái)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，（課件出示標調歌，后課件出示ao的四聲）
凹凸āo āoāo熬藥o o o棉襖ǎo ǎo ǎo驕傲o o o
�。�5）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節，你會(huì )拼嗎？
zao sao shao yao
2、教學(xué)復韻母ou。
�。�1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師示范念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
�。�4）ou的聲調帽子又該怎么戴呢？（出示課件）
海鷗海鷗ōu ōu ōu uuu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒu ǒu ǒu慪氣慪氣u u u
�。�5）同樣的我們的ou也很喜歡和聲母交朋友，（課件出示）拼讀lou zou zhou you
3、教學(xué)復韻母iu。
�。�1）看插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（人們在水池里游泳。）游泳的you含有iu的音。出示：iu。你會(huì )讀嗎？（發(fā)音時(shí)，先擺好i的口形，然后向u過(guò)渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。）指名讀，齊讀。
�。�2）你會(huì )給iu標調嗎？請學(xué)生上臺標聲調。
�。�3）（課件出示）課間操，拍手歌，四聲練習：
iū，iū，什么iū，努力學(xué)習要得優(yōu)。
i，i，什么i，魚(yú)兒魚(yú)兒水里游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
i，i，什么i，上下樓梯要靠右。
�。�4）iu和ui的比較
我們該怎么去區別他們倆呢？（指導游戲，師分別拿著(zhù)i、u的卡片，交換位置，讓學(xué)生來(lái)認。）
�。�5）老師今天也請來(lái)了iu的幾個(gè)好朋友，快來(lái)看一看吧（課件出示）拼讀：jiu niu liu 。
三、指導書(shū)寫(xiě)ao ou iu
我們已經(jīng)認識了ao ou iu，會(huì )念他們的名字了，現在我們把他們送回四線(xiàn)格家里好不好？
1、（課件出示），邊觀(guān)察邊想一想在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ao ou iu要注意些什么呢？
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空練習。
3、生練習在拼音格中書(shū)寫(xiě)。
四、鞏固練習
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)順口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。
2、今天這節課大家學(xué)得很認真，我們認識了三個(gè)復韻母朋友：ao、ou、iu，讓我們再一起念一念他們的名字吧。
五、作業(yè)設計
1、把今天認識的三個(gè)朋友介紹給你的爸爸媽媽。
2、ao ou iu各寫(xiě)一行。
7、一年級上冊漢語(yǔ)拼音b p m f
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇4
【教學(xué)內容】
漢語(yǔ)拼音試卷分析。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。
2、過(guò)程與方法目標：（1）培養學(xué)生理解題意的能力。（2）培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
拼音的書(shū)寫(xiě)與讀法的掌握。
【教學(xué)方法】
講解法、討論法。
【課型】
試卷分析課
【教學(xué)過(guò)程】
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒(méi)有養成老師讀題時(shí)要聽(tīng)的習慣，自己也沒(méi)有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒(méi)有考試測驗的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時(shí)間到了，還剩下沒(méi)有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長(cháng)的指導下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒(méi)有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì )，需要老師給與幫助指導。
2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的`問(wèn)題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問(wèn)題還是真的不會(huì )做，還是應該會(huì )做但是不會(huì )讀題目。搞清錯誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
�。�1）默寫(xiě)16個(gè)整體認讀音節，告訴學(xué)生要按順序填寫(xiě)。
�。�2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫(xiě)錯。
�。�3）請填寫(xiě)全對的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗。
�。�4）教師總結。我們在做練習的時(shí)候，首先要看清題意，思考一下，做的時(shí)候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線(xiàn)。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
�。�1）認識題目，把拼音寶寶送回家。
�。�2）認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節。
�。�3）指名背誦整體認讀音節、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節，看看是否正確。主要考察學(xué)生標調的掌握，及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價(jià)。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
�。�1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調的。沒(méi)有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調。
�。�2）師生共同認讀音節。
�。�3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。
6、出示第六題。
(1)認讀音節，選擇正確的。
(2)齊讀音節，指名選擇，全班評判。
7、出示第7題。
�。�1）先拼讀一下下面的音節，再看圖，看清楚，對應上了再連起來(lái)。
�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。
�。�3）要用尺子連，這樣連起來(lái)的線(xiàn)才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打對號，部分學(xué)生不懂題意，兩個(gè)音節后面都打了對號。
(2)讓學(xué)生認真讀題，找出類(lèi)似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫(xiě)音節，這道題較難。部分同學(xué)寫(xiě)錯，部分不寫(xiě)，還有一部分是個(gè)別音節出錯。
(2)音節的書(shū)寫(xiě)要多培養學(xué)生練習寫(xiě)。本題老師讀學(xué)生寫(xiě)音節，然后集體訂正。
10、出示第十題
�。�1)看圖填序號。
�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫(xiě)。
�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文，填空。老師讀題時(shí)他不認真，以至于一字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了。這是個(gè)別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個(gè)小題，一一講清題意，指名回答，師總結。
選做題：
個(gè)別同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清題意，亂涂色。
指名讀，小老師領(lǐng)讀音節，齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續加強。
措施：把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，努力培養學(xué)生的良好習慣。
2、孩子們不會(huì )考試�，F在考試不光是考知識點(diǎn)，更是考做題習慣，細心程度。
措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
�。�1）寫(xiě)班級、姓名。
�。�2）初步全篇審題，做到心中有數。
�。�3）按順序做題，聽(tīng)清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
�。�4）做完檢查這一題。
�。�5）認真聽(tīng)下一題要求。（沒(méi)寫(xiě)完上一題也要認真聽(tīng)，并在以后的考試中加快做題速度。）
�。�6）全卷做完，再認真檢查全卷。
�。�7）核實(shí)內容、姓名書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，交卷。
很多孩子丟題、丟聲調符號的原因就是還沒(méi)學(xué)會(huì )正確的做題方法。我們共同培養，讓我們做到家校統一，要求統一，標準統一，方法統一。
五、作業(yè)：
默寫(xiě)整體認讀音節和聲母。
【教學(xué)后記】
1、通過(guò)講評試卷，能較好地背誦并且默寫(xiě)聲母表，對于那些形近的聲母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過(guò)試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會(huì )去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習的拐杖。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇5
一、教材簡(jiǎn)介：
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認讀音節。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音形和音節。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
難點(diǎn)：讀準i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準備：
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習īūǖ的發(fā)音，認識形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學(xué)生自編兒歌。
�。ǘ┯^(guān)察比較學(xué)習YW
1、仔細觀(guān)察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰(shuí)知道它讀什么？
3、Y的寫(xiě)法：先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽?zhuān)�，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的.媽媽?zhuān)M成整體認讀音節，誰(shuí)會(huì )讀？
3、大Y是個(gè)好媽媽?zhuān)?jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽?zhuān)步?jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒(méi)有媽媽?zhuān)幸惶�，小ü也到公園玩，發(fā)現ī，ū都有媽媽?zhuān)挥兴龥](méi)有，傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了，親切地對小ü說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙〃孤�(tīng)見(jiàn)了，連忙擦掉了眼淚，拉著(zhù)大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認讀音節
5、書(shū)寫(xiě)指導
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
�。ǘ﹨^別聲母、韻母、整體認讀音節
�。ㄈ┌匆髿w類(lèi)：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節
�。ㄋ模┛磮D讀音節說(shuō)話(huà)
1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū
2、根據圖的意思，用這些音節分別說(shuō)一句話(huà)
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶聲調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運用。
二、教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，今天我們要來(lái)做一次比賽，叫做看圖來(lái)說(shuō)話(huà)，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請小朋友們來(lái)說(shuō)話(huà)。
生：一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。（注意聽(tīng)“播”的發(fā)音）
師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現在我們一起來(lái)念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著(zhù)老師念。
生：……
師：我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好？
生：好！
師：很好，我們會(huì )念了之后呢，還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢？
生：一個(gè)廣播
師：是的，我們來(lái)看，這是一根天線(xiàn)，然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢？
生：……
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫(xiě)到四線(xiàn)格里，看看應該怎么寫(xiě)？（寫(xiě)在上格和中格，先寫(xiě)它的天線(xiàn)，再寫(xiě)獨自，天線(xiàn)呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉）小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師：小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著(zhù)一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的.這個(gè)字母那么像啊，小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎？
生：……
師：它呀就念p，我們一起來(lái)念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗有沒(méi)有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時(shí)候注意觀(guān)察。
生：……
師：你們發(fā)現了什么？
生：紙會(huì )動(dòng)
師：對了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì )明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生：……
師：看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì )念了，跟著(zhù)老師再一起念一念。
生：……
師：會(huì )念了，你們會(huì )寫(xiě)嗎？自己覺(jué)得會(huì )寫(xiě)的小朋友請上來(lái)寫(xiě)。
生：……
師：注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節，能準確拼讀音節。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗，奧運會(huì )的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節、認讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
�。幔�、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì )。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區別。
提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調標在ａ上，ｏｕ的聲調標在ｏ上，ｉｕ的聲調
標在ｕ上。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節，要指導學(xué)生看清帶調韻母，準確拼讀音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！��！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認字主要應采用反復見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認識，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字�？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認識了哪個(gè)字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的.木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有一個(gè)要認識的字“好”，可在會(huì )讀兒歌之后再提出來(lái)認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對詞語(yǔ)的印象，不必在內容上講解。
(五)擴展活動(dòng)
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。
2、讀一讀，再用音節口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
�。辏楱淳褪� ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。
愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
�。幔�、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(cháng)而響亮，接著(zhù)舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著(zhù)嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(cháng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉｏｕ的省寫(xiě)式。ｉｕ不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ａｏ、ｏｕ可以自成音節，直接給漢字注音。
標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調歌：“ａ母出現別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調點(diǎn)去掉�！�
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇8
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2.認識聲調符號，掌握a o e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母 占中格。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調。
教學(xué)難點(diǎn)
1.指導學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。
2.能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)準備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)，是我們學(xué)習的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習第一課aoe。
(教師在黑板上板書(shū)aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學(xué)習字母a
(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，然后提出下面的問(wèn)題請學(xué)生回答。
問(wèn)：1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們在做什么?
(學(xué)生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音，學(xué)習字母a的讀音)
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)教師指導學(xué)生細致地觀(guān)察小女孩的頭形和頭后梳著(zhù)的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問(wèn)：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著(zhù)什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
(三)認識漢語(yǔ)拼音本的四線(xiàn)三格指導寫(xiě)字母
講：a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：
先寫(xiě)左半圓，豎彎在右邊。
(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線(xiàn)的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習字母o
(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)。
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(cháng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)
(二)學(xué)寫(xiě)字母o
請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo。
(三)指導書(shū)寫(xiě)
講：o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習字母e
(一)教師出示e的.掛圖，學(xué)生觀(guān)察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習e
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請同學(xué)們看一看，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
(三)指導書(shū)寫(xiě)
講：e的筆順是一筆連寫(xiě)先內后外，占中格。
(學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱(chēng)。)
學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(shū)(認識一下本節課所講內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方)。
第二課時(shí)
教師談話(huà)：上一節課，我們學(xué)習了三個(gè)單韻母，這節課我們接著(zhù)學(xué)習拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準。
一、復習三個(gè)單韻母，要求讀準音
a o e
二、學(xué)習拼音的四聲
(一)學(xué)習a的四聲
講：a有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調，用音調符號來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。
板書(shū)：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序學(xué)生學(xué)讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準確。
(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題要給予糾正。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)
(二)學(xué)習o的四個(gè)聲調(方法基本同上)
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調。
問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著(zhù)讀o的四聲?
練習讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：(可以根據講課內容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè )拍手、舞蹈等)。
(三)學(xué)習e的四個(gè)聲調
教師板書(shū)：1234
學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準)。
2.抄寫(xiě)帶調韻母，調號寫(xiě)在上格。
3.練習書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：aieiui
教學(xué)目標：1學(xué)會(huì )復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的'拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學(xué)習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著(zhù)誰(shuí)？
〈2〉觀(guān)察圖畫(huà)，他們在干什么？〈背挨著(zhù)背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書(shū)寫(xiě)aieiui
教師示范正確的寫(xiě)法與格式
四、學(xué)習拼音節
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說(shuō)明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時(shí)
教學(xué)內容:aieiui
教學(xué)目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書(shū)寫(xiě).
2、認讀７個(gè)生字，會(huì )讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認讀７個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習aieiui與音節的書(shū)寫(xiě)
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類(lèi)的音節，先讓學(xué)生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書(shū)寫(xiě)音節
﹙１﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節
教師范寫(xiě)音節，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序寫(xiě)完，再標上聲調
二、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。�、指導讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
�。�、生字教學(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節的字
�。�、教師檢查，糾正讀音
�。�、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。�、讓讀得好的學(xué)生當小老師
四、小結：這節課我們學(xué)了哪些生字？
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇10
教學(xué)目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進(jìn)一步學(xué)習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的.規則。
4.感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(7)
1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節課的兒歌。
二、學(xué)習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導質(zhì)疑，學(xué)習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(10)
1.出示音節。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學(xué)習讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節。
板書(shū)設計
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇11
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫(xiě)的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。
第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著(zhù)小學(xué)生“過(guò)橋”。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來(lái)讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著(zhù)舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ�！�
(三)整體認讀音節教學(xué)
整體認讀音節前面已出現過(guò)。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(cháng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的.音�？梢詫Ρ戎�(zhù)發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì )字母和整體認讀音節發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學(xué)生ｉ上標調時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
(四)拼音練習
讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節。最后利用情境圖，練習帶調拼
讀音節。
(五)書(shū)寫(xiě)指導
�。�、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著(zhù)重指導寫(xiě)ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。
(六)認讀字詞，讀兒歌
本課五個(gè)生字集中出現在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認字�？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1、鞏固音節，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。
2、學(xué)生畫(huà)出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點(diǎn)符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過(guò)了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì )學(xué)到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過(guò)不了的“了”。
(3)“一”的聲調會(huì )隨著(zhù)后一個(gè)字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標的聲調讀。
4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過(guò)”，區別“了—樂(lè )”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽(tīng)。
2、讀一讀，比一比。
�。椋恪悖椋蟆螅�
�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�
3、數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
(八)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇12
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：復習鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；
“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jì)筛�(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的`順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進(jìn)行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學(xué)過(guò)的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì )認（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
漢語(yǔ)拼音一年級拼音教案 篇13
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認
讀音節ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的'指導下，學(xué)會(huì )用計算機畫(huà)各種圖形。隨短文認六個(gè)生字。
短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學(xué)習新課作準備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學(xué)后鼻韻母。
要著(zhù)重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。
可引導學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì )ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習應盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導。
(四)書(shū)寫(xiě)指導
在讀準音、記住形的基礎上練習書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。
(五)認讀字詞，讀短文、兒歌
認讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認識的字盡量不依賴(lài)拼音，不認識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節為本課新內容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(cháng)句，可重點(diǎn)指導：老師教我們/用計算機／畫(huà)畫(huà)。
(六)擴展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對，讀得準。
黑板上貼著(zhù)五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�
3、看誰(shuí)拼得又快又對。
�。洙� ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
�。睿� ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說(shuō)一說(shuō)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
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