語(yǔ)文教案10篇(合集)
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目的
1、重點(diǎn)掌握本課中出現的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。
2、掌握文中出現的詞類(lèi)活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、領(lǐng)會(huì )課文設喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法。
4、了解《戰國策》的有關(guān)知識。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)字詞、句式
2、《戰國策》的有關(guān)知識
3、設喻說(shuō)理和類(lèi)比推理
三、教學(xué)設想
可在教師指導下，以討論、串講、表演、做練習等方式，引導同學(xué)自學(xué)，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內涵，又不能占用太多時(shí)間，應以練為主。
四、課型和課時(shí)自讀課兩課時(shí)
五、教學(xué)步驟和內容
第一課時(shí)
1、導入：由三位同學(xué)上臺表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進(jìn)諫，要他多聽(tīng)從民意，廣開(kāi)言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導入古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見(jiàn)（即“直諫”）會(huì )很危險，臣子進(jìn)諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思。
2、點(diǎn)出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰國策》，用幻燈片打出該學(xué)的知識。
《戰國策》：又稱(chēng)《國策》，原為戰國未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書(shū)，全書(shū)共33篇，反映了戰國時(shí)期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書(shū)共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文。
3、轉入對文段的學(xué)習。
�。�1）學(xué)習一、二段的字詞和句式（重點(diǎn)字詞用幻燈片打出）
�、偈耄和ā笆臁�，仔細
私：偏愛(ài)
朝朝服衣冠：zháo：朝見(jiàn)
�、谠~類(lèi)活用：
A名作狀：[朝]服衣冠[暮]寢而思之
B、名作動(dòng)：朝服衣冠：穿戴
C、形容詞意動(dòng)用法：美我者：以……為美。
�、酃沤癞惲x詞
尺：古；約合現在的23.1厘米
今：約33.3厘米。
窺：古：照
今：偷偷地看
寢：古：躺而不睡
今：睡覺(jué)
地方：古：土地方圓
今：地點(diǎn)、處所
�、芫涫剑�
我孰與城北徐公美：
孰：誰(shuí)，哪個(gè)
孰與：相當于“與……孰”，“……與……相比，誰(shuí)更”
判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
否定句賓語(yǔ)前置：忌，不自信
被動(dòng)句：王之蔽甚矣
省略句：與坐談
4、先讓同學(xué)翻譯第二段，再請同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請一位同學(xué)做旁白通過(guò)這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì )了課文內容。
5、分析
問(wèn)：師（1）大家觀(guān)看表演時(shí)有無(wú)發(fā)現妻、妾、客大意都相同？
生：——有，都說(shuō)鄒忌美于徐公。
師：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及語(yǔ)氣上有何細微不同，可否找出？
生：——妻：熱情地贊美鄒忌，愛(ài)戀之情溢于言表
妾：比妻稍為冷淡點(diǎn)，回答有些勉強，說(shuō)話(huà)較拘謹
客：用陳述句，語(yǔ)氣更平淡。
反問(wèn)句
師：（3）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？
生：——妻→私
妾→畏
客→有求
師：（4）好，他們都是說(shuō)鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實(shí)際上是誰(shuí)更美呢？
生：——徐公。
師：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了，那么也就是說(shuō)，鄒忌被怎么樣了呢？
生：——被蒙蔽了（寫(xiě)板書(shū)）
鄒忌
妻→私
妾→畏
客→有求
受蔽
師：（6）好，那么回過(guò)頭來(lái)看看，第一段講什么？
生：——鄒忌比美的事
師：（7）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來(lái)寫(xiě)鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢？（引導大家看板書(shū)及第二段）。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？——有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內有求于齊王。（板書(shū)：）
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之巨
客→有求→四境之內
受蔽
鄒忘諷齊王納諫..由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
師（8）：好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應該受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內
受蔽受蔽（甚矣）
那鄒忌分析出齊王受蔽這結論時(shí)，是先說(shuō)鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應因此而受蔽。
�。�9）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類(lèi)比推理。（用幻燈機打出）類(lèi)比推理：根據兩個(gè)同類(lèi)事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。
�。�10）鄒忌說(shuō)到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實(shí)呢？——不是，他是想說(shuō)齊王須納諫。
�。�11）好，那么在家看齊王最后有沒(méi)有接受鄒忌的意見(jiàn)呢？——有
�。�12）好，那么要向國君說(shuō)明須納諫這個(gè)道理是比較抽象又不容易使國君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進(jìn)諫，忠臣向國君說(shuō)明要廣開(kāi)言路，不然會(huì )被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說(shuō)他是想說(shuō)國君是昏君，激怒了皇上，最后被殺�？墒菍Ρ戎�，鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的生活小事來(lái)說(shuō)明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見(jiàn)，象這種用具體的事實(shí)說(shuō)明抽象的.道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說(shuō)服力的說(shuō)理方法就叫做“設喻說(shuō)理”。（打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設喻說(shuō)理”。）
6、朗讀前兩段。
第二課時(shí)
1、以提問(wèn)課后思考題的形式復習上一節課的內容。（也可以先朗讀全文）
2、學(xué)習字詞、句式（重點(diǎn)字詞寫(xiě)在幻燈片上打出來(lái)）
[面]刺：當面指責
謗譏：古今異義詞古；指責，勸諫，中性詞
今：陷害，譏諷，貶義詞
聞寡人之耳者：使……聽(tīng)到，使動(dòng)用法。
時(shí)時(shí)而問(wèn)進(jìn)：jiàn間或斷斷續續地
其年：滿(mǎn)一年。
朝于齊：朝見(jiàn)
介賓后置句：戰勝于朝廷。
2、讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。
3、分析
師：齊威王聽(tīng)了鄒忌的話(huà)后采取了什么措施？收到什么效果（得后思考題）
生：“群臣史民……受下賞”。
“群臣進(jìn)諫……皆朝于齊”
師：由此可見(jiàn)鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？
引導學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說(shuō)明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說(shuō)明鄒忌這方面的成功時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn)，綜合以上得出結論：（寫(xiě)在幻燈片上）。
為何成功
鄒忌（進(jìn)諫者）：用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現身說(shuō)法，明白具體，說(shuō)理深刻，委婉動(dòng)聽(tīng)，使人易于接受。
齊威王（納諫者）：開(kāi)明，有作為的君主，從諫如流，聞過(guò)則喜，勇于改革。
5、鄒忌形象分析（簡(jiǎn)單提上一下）——寫(xiě)于幻燈片上
鄒忌：①關(guān)心國事，具有遠見(jiàn)卓識
�、趯�(shí)事求是
�、圩阒嵌嘀\，嫻于辭令，深諳君王心理。
6、解決未完成的課后題。
7、體現多練原則，讓學(xué)生當堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓練并評講。
8、朗讀全文。
六、板書(shū)
設喻說(shuō)理
鄒忌齊王
妻→私→營(yíng)婦左右
妝→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內
受蔽類(lèi)比推理受蔽（甚矣）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、結合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，認識三個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受幽默的樂(lè )趣。
3、通過(guò)讀幽默故事，發(fā)展思維能力和想象能力，體會(huì )幽默蘊涵的道理。
培養學(xué)生善于觀(guān)察，做事求實(shí)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認識三個(gè)生字。體會(huì )幽默蘊涵道理。
教具準備：生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)叫丁丁的小朋友的四幅圖，你們看看，他畫(huà)得怎么樣？
2、丁丁是個(gè)怎樣的小畫(huà)家，今天我們就來(lái)學(xué)習新課《粗心的小畫(huà)家》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文：
1、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生標出生字：同學(xué)們一定等急了，快讓我們看看課文吧!打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清字音。
2、同學(xué)們想不想自己試一試？邊讀邊把要求會(huì )認的三個(gè)字標好拼音，一定要讀準音，把句子讀通順。
3、誰(shuí)愿意給大家讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，有沒(méi)有不準確的地方，如果有你就幫幫他。
三、識字：
1、老師把一些字寶寶也請出來(lái)了，你們認識它們嗎？
2、分小組合作學(xué)習，看哪組識字方法多，記字方法好。
3、匯報。
他（選字填空）
哈（口家族的字）
匹（量詞填空）
4、這些生詞你們認識嗎？
四、學(xué)習課文
1、齊讀課文：回到課文，看看今天學(xué)的生字，在文中你是否認得。邊讀邊思考這首詩(shī)有幾句話(huà)？
2、指名逐句讀課文，邊讀邊指導。
3、為什么丁丁是個(gè)粗心的`小畫(huà)家？
4、在平時(shí)的生活中你粗心過(guò)嗎？
5、小結：看來(lái)粗心可真是個(gè)壞毛病，真是害人不淺。我們要認真細致做事，這樣才不致鬧笑話(huà)，讓大家喜歡你。
6、聽(tīng)音樂(lè )（粗心的小畫(huà)家）輕松一下，讓我們做一個(gè)細心的孩子，從修改丁丁的畫(huà)開(kāi)始吧！
五、寫(xiě)字
1、書(shū)空
2、觀(guān)察在虛宮格中的位置
3、師范寫(xiě)
4、生練寫(xiě)
六、總結
�。裕�
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。認識筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導下在田字格中描寫(xiě)“氣、少”
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節的興趣；復習聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節。
3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點(diǎn)停頓。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。
2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節。
3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
教學(xué)準備：
1、教師準備：多媒體課件
2、學(xué)生準備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、導入：一天清晨，母雞媽媽帶著(zhù)它的寶寶們到草地上做游戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。
2、學(xué)習“小淘氣”的“氣”。
1認識一個(gè)新的筆畫(huà)“橫折彎鉤”，教師當堂板書(shū)“氣”字，重點(diǎn)指導“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字，教師作巡視指導。
2讀詞語(yǔ)：“小淘氣”
3、揭示課題，拼讀“雞”字的音節jī。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《數小雞》這首兒歌。
二、朗讀兒歌，學(xué)習生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著(zhù)指讀。
�。ǘ┹p聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。
�。ㄈ┳x兒歌，隨機學(xué)生字。
1、學(xué)習生字“戲”
師：小朋友，你們看，“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的，這樣的結構就叫“左右結構”。想一想，我們認識的哪些字也是左右結構的。
1教師邊說(shuō)邊在黑板上當場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“戲”。
2根據學(xué)生的回答，隨機板書(shū)。
2、學(xué)習生字“急”，讀詞語(yǔ)：著(zhù)急
1雞媽媽發(fā)現少了一只小黑雞，心里可著(zhù)急了。你們能不能勸勸它，讓它別著(zhù)急呀�。ㄕ垖W(xué)生輕聲讀句子）
2誰(shuí)來(lái)勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著(zhù)急呀�。ㄖ该x句子）
3我們一起來(lái)勸勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著(zhù)急。（齊讀句子）
3、學(xué)習生字“毛”
1正音，讀詞語(yǔ)：毛茸茸（máorōngrōng）
2學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？
4、學(xué)習生字“少”
1帶讀。2齊讀。3我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞意思同“少”相反的？（多）4給“少”組詞，再說(shuō)出幾個(gè)反義詞。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長(cháng)短……）
三、朗讀兒歌，嘗試背誦
�。�、師生合作讀兒歌。
�。�、找自己的好朋友合作讀兒歌。
�。�、指名讀。
�。�、試背。（能背的`小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著(zhù)書(shū)讀。）
四、復習鞏固，指導寫(xiě)字
1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著(zhù)急了！
2、看圖拼讀音節“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。
3、照樣子描寫(xiě)“氣、少”。
1教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。
2學(xué)生當堂練習書(shū)寫(xiě)“氣、少”，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
3、。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標
1、學(xué)習勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情說(shuō)話(huà)有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
課前準備
與課文配套的教學(xué)掛圖，損壞公共利益的圖片。
一、以題激趣
1、揭示話(huà)題：“這樣做不好”。讀題。
2、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？（如：究竟做了什么？為什么不好？不好在哪里？）
二、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）
三、討論、交流、評議
這樣做為什么不好？你怎樣勸說(shuō)她們不要這樣做？
a、自己練說(shuō)。
b、師生角色交流。
老師承擔阿姨的角色，學(xué)生承擔勸說(shuō)者的角色。
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。
過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
c、評議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì )接受我們的意見(jiàn)？
d、相機引導，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)肘要講出道理，講話(huà)時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦牲跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準備推選兩位代表匯報，一人說(shuō)—幅圖。
e、分組討論。
f、全班交流。在交流中使學(xué)生認識到：在草地上蹋足球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。（可以聯(lián)系我國某些地方的缺水狀況舉例說(shuō)明）
g、評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對說(shuō)得好或說(shuō)話(huà)有進(jìn)步的'同學(xué)，給予鼓勵。
四、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、匯報表演，評評哪組演得好。
五、聯(lián)系實(shí)際，擴展延伸
同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)像這樣不好的事？
1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上等等。
2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設置情境，演一演。攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭
5、評議、總結。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現不該做的事大膽勸說(shuō)。
語(yǔ)文教案 篇5
初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓練教案之二-中心
教學(xué)目的
1.了解中考作文在中心方面的具體要求。
2.掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧，并運用于寫(xiě)作之中。
3.引導學(xué)生分析作文中心失分的原因。
4.能運用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧，并運用于寫(xiě)作之中。
2.能運用提升要訣提升作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導學(xué)生分析中心失分的原因。
2.能把使中心明確、新穎、深刻的方法和技巧運用于實(shí)際的寫(xiě)作之中。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
我們訓練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題--切題。從同學(xué)們的作文來(lái)看，絕大多數同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣審準題目，切合題意及具體的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在很多問(wèn)題，如開(kāi)頭很冗長(cháng)，擬題未扣話(huà)題，還有的同學(xué)結尾未扣話(huà)題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫(xiě)作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓練--中心。中考作文評分標準中，把立意明確，中心突出作為其重要的判判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。
二、引導學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。
1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例，可抓住記敘的線(xiàn)索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話(huà)進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)
睛般活脫起來(lái)。
2.化大為小煉主旨。僅以話(huà)題作文為例，我們可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話(huà)題處處留心皆學(xué)問(wèn)，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(cháng)了垢，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了只有積年累月長(cháng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了處處留心皆學(xué)問(wèn)的話(huà)題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的煉旨，立意就自然高人一等了。
3.平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有：⑴舊瓶裝新酒。針對人們習慣了的事物、思想、 理念，從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。⑵反彈琵琶。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀(guān)點(diǎn)，以新眼光、新觀(guān)念來(lái)分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會(huì )現實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見(jiàn)解、評價(jià)等納入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內在的思想內容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì )意義，要善于把握事物之間的內在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。
三、小組學(xué)習，結合病例文和自己作文實(shí)際分析在中心方面存在的問(wèn)題，然后教師引導。
1、由于不用心審題，或對中心與材料的關(guān)系把握不準，致使少數文章脫離標靶，不著(zhù)邊際，或雖不完全脫題，但只與話(huà)題打了個(gè)擦邊球，過(guò)于平淡。
2、因為不會(huì )煉旨，導致有些文章中心不明確。主要表現在：全文基本觀(guān)點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。
3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應有的高度。
4.思想境界不高，明顯表現出一些不適合的觀(guān)點(diǎn)�；蚩捶ㄆ�，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀(guān)點(diǎn)錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀(guān)。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養。有了這些問(wèn)題，作文自然不能得高分。
三、結合例文，分析中心提升要訣。
1、學(xué)生自學(xué)提升要訣。
秘訣一：抓住正確不放�？紙�(chǎng)立意，要符合生活發(fā)展的客觀(guān)規律，體現出積極向上的健康
思想。
秘訣二：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì )縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由
表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)為什么、怎么辦，使中心思想更突出，更滲透。
秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫(xiě)作，是指借助于某種事物來(lái)表現文章的'主
旨，通過(guò)對平凡事物的精雕細刻來(lái)顯示深遠的寓意。
2、小組學(xué)習，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類(lèi)文略）考題回放（20xx.江蘇宿遷）
以掌聲又想起來(lái)為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；⑶文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲
[滿(mǎn)分作文]
掌聲又響起來(lái)
江蘇宿遷一考生
我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著(zhù)贊許我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。
一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績(jì)還算好，于是抱著(zhù)一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來(lái)自我感覺(jué)良好。于是興奮地等著(zhù)成績(jì)的公布，等著(zhù)自豪地走上講臺去拿獲獎證書(shū)。果然不出我所料，幾天后，我得到了內部消息--我考了第一名，天��！怎一個(gè)樂(lè )字了得！
我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒�？墒�，當我正準備推門(mén)而入的一剎那，我
立刻呆住了--唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績(jì)下來(lái)，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊這分明是爸爸的聲音。難道我的成績(jì)，我不愿往下想�？�
是他們怎么可以瞞著(zhù)我哦這樣做呢？我無(wú)法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒(méi)有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。
在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。
這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿(mǎn)心喜歡的《夢(mèng)里花落知多少》；寧
愿為那本限量出版的資料頂著(zhù)烈日跑遍大街小巷
我又一次坐在考場(chǎng)上，更加充滿(mǎn)信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績(jì)。
我又一次站在講臺上，捧著(zhù)鮮紅的獲獎證書(shū)，昂著(zhù)頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導學(xué)生分析滿(mǎn)分秘訣。
滿(mǎn)分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺(jué)，視角很獨特。另外，本文的構思布局也很別致。小作者運用類(lèi)似舞臺說(shuō)明的形式，通過(guò)兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。
四、指導學(xué)生寫(xiě)作
健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好
請以---------健康或健康的----------為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。
五.學(xué)生互改
六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。
七.教師或學(xué)生總結。這次作文訓練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見(jiàn)奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住正確不放；縱向深入開(kāi)掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫(xiě)作中，才能寫(xiě)出更新更美的作文。
語(yǔ)文教案 篇6
�。ǖ谝徽n時(shí))
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字詞，會(huì )用“應該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，讓學(xué)生懂得不應該依賴(lài)父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說(shuō)的話(huà)中所講的道理。
三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)獅子媽媽的話(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？
三、理解課文內容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現有哪點(diǎn)有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？
�。�1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(cháng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）
�。�3）看圖⑴誰(shuí)是獅子媽媽?zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著(zhù)感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì )這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的.第二句話(huà)） “憑著(zhù)”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書(shū)：yi kao 父母
�。�4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì )這樣？（炫耀……）
�。�5）它會(huì )生活得好嗎？為什么？
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。
�。�1）媽媽一共講了幾句話(huà)？
�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習克服怕苦的思想）
�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句 這句話(huà)用子什么標點(diǎn)符號？表達了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì )怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長(cháng)大了要建設祖國，保衛祖國應該學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)？
四、全文板書(shū)：一只整天練習非�？炭�
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習用“應該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
2．能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)；引導學(xué)生誦讀詞串，展開(kāi)想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、背誦詩(shī)歌，引出課題
1. 小朋友，還記得《家》這首詩(shī)歌嗎?我們一起背背吧！
2. 祖國就是我們的“家”，（出示中國地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過(guò)哪些地方？
3. 今天老師和小朋友們跟著(zhù)《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國不同地區的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串，認識位置
1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語(yǔ)。
2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：課文介紹了哪些地方？
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語(yǔ)）
4. 請大家再讀讀詞串，一邊讀書(shū)一邊看圖，你能給每幅圖找到相應的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、品讀詞串，理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
�、湃辈菰那锾鞎�(huì )怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來(lái)了一個(gè)聲音，你仿佛看到了什么？
�、魄镲L(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著(zhù)秋風(fēng)飛奔在茫茫無(wú)邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎？
�、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
�、拍苷f(shuō)說(shuō)你心目中的江南是什么樣的？
�、拼河晔菇系拇蟮芈�、悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，就像我們學(xué)過(guò)的識字，背背看！
�、欠奂t的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著(zhù)，裝扮著(zhù)江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫(huà),我們一起來(lái)贊一贊秀美的江南吧！
3. 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
�、糯禾斓哪_步匆匆而去，我們一起去驕陽(yáng)似火的海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風(fēng)情！
�、剖裁词球滉�(yáng)？在炎熱的海島上有一種樹(shù)卻長(cháng)得異常地繁茂，它就是“椰樹(shù)”（出示椰樹(shù)圖片)，椰樹(shù)長(cháng)得啥樣？
�、敲匀说暮u吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的浪花聲，品嘗著(zhù)鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情��！誰(shuí)來(lái)讀一讀，用你動(dòng)聽(tīng)的聲音把我們帶到那美麗的椰樹(shù)王國！
4. 牦牛 冰雪 高原
�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ�(jiàn)識見(jiàn)識吧！認識它們嗎？（出示牦牛圖片）它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？
�、颇隳苡美首x把畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？試試看！
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北，領(lǐng)略了不同地區各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語(yǔ)多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現出來(lái)？
四、指導描紅
1. 認讀本課的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
2. 指導學(xué)生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時(shí)
一、誦讀詞串，運用詞語(yǔ)
指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規律？
�、艑W(xué)生自主交流。
�、评蠋熜〗Y：我們在朗讀全文的時(shí)候可以把詞串當成一首詩(shī),一邊讀詞,一邊想象,讀著(zhù)讀著(zhù),我們的眼前出現了祖國大地的自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著(zhù)讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩(shī)！瞧！詞串還押韻呢，江南的`南、高原的原，韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現在有一些外國的小朋友來(lái)我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？
�、鸥嬖V大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語(yǔ)選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩(shī)句就更棒了�。ㄏ鄼C推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩(shī)）
�、坪湍愕男』锇檎f(shuō)說(shuō)看！你能行！
5. 親愛(ài)的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：
我們迎著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北；
我們沐浴著(zhù)蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南；
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島；
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員遼闊，風(fēng)情各異��！來(lái)，看著(zhù)地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！
二、指導寫(xiě)字
1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫(xiě)得更美！
2．怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢？大家可以這樣試試看：
先整體感知這個(gè)字的結構特點(diǎn)，再觀(guān)察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，看清它們在田字格中的位置，最后在心中記住這個(gè)字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機引導：
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著(zhù)寫(xiě)長(cháng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。
“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著(zhù)寫(xiě)長(cháng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。
“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？ 動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
“島”：老師要請小朋友來(lái)教了。你先教什么呢？這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山，山字是扁山，里面沒(méi)藏好，露在外一半。
4．請拿出習字冊臨寫(xiě)吧！
三、布置作業(yè)
1．完成同步導學(xué)。
2．寫(xiě)話(huà)：運用文中的詞語(yǔ)向別人介紹自己喜歡的地方。
語(yǔ)文教案 篇8
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“撒”等９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等１２個(gè)字。
�。�、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就喜好天文，善于觀(guān)察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【課前準備】
�。�、課件（布滿(mǎn)繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著(zhù)北極星轉、摘蘋(píng)果）
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
�。�、你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
�。�、直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡和他發(fā)明的地動(dòng)儀。
�。�、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
�。�、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽(tīng)嗎？（板書(shū)課題：數星星的小朋友）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。�、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
�。�、拿出 ，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。
�。�、玩字卡游戲。（老師隨意說(shuō)字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。�、初讀感悟：
�、� 自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�、� 各人畫(huà)出自身所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
�、� 朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
“滿(mǎn)天的'星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保ó斖瑢W(xué)讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！保ㄗ屚瑢W(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉�！保ǹ刹シ耪n件，讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
“這小朋友以也沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)�！保ㄗ屚瑢W(xué)通過(guò)讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)手抄報。
第二課時(shí)
一、激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯動(dòng)腦筋，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
�。�、配樂(lè )，講故事。
�。�、口頭完成課后“我會(huì )填”的練習題。
二、復習詞語(yǔ)
�。�、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�、摘蘋(píng)果游戲。（課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，同學(xué)齊讀詞語(yǔ)）
三、指導寫(xiě)字
�。�、字形分析、范寫(xiě)：
�、� 組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L(cháng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線(xiàn)上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
�、� 豎：左右結構,左右均等。
�、� 說(shuō)：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
�。�、同學(xué)先書(shū)寫(xiě)，在臨摹。
�。�、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
�。�、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內交流。
�。�、各組選派代表展示。
�。�、班級可開(kāi)展一次手抄報評比活動(dòng)。
【教學(xué)后記】
讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是我國歷史上著(zhù)名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來(lái)體會(huì )他對天文的執著(zhù)追求和熱愛(ài)。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(cháng)短。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責。
2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護我們的學(xué)校，保護我們的家園。
教學(xué)準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車(chē)尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學(xué)過(guò)程：
1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì )死亡�？梢�(jiàn)，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì )感到不適，甚至生病，嚴重的還會(huì )死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(cháng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的.空氣，那么，我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì )導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來(lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？
3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車(chē)尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？
5、老師可以針對這個(gè)實(shí)驗談?wù)勚鷦?dòng)車(chē)尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門(mén)：有的說(shuō)致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響。
6、針對這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？
7、教師小結：我們堅信，只要我們不斷努力，人類(lèi)一定會(huì )在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
8、實(shí)踐活動(dòng)：調查學(xué)生家中用助動(dòng)車(chē)的有多少？
生命與綠色同行
教學(xué)目標：1、了解當今世界環(huán)境經(jīng)濟的發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
2、知道全世界和中國在保護環(huán)境方面所作的努力。
3、培養學(xué)生在生活中保護環(huán)境的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、人類(lèi)在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)危機：
�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、能源問(wèn)題和溫室效應。
2、熱帶雨林所遇到的問(wèn)題。
3、物種消失的陰影。
4、自然資源的過(guò)量消耗。
二、全球的綠色行動(dòng)。
1、斯德哥爾摩會(huì )議——人類(lèi)保護環(huán)境德里程碑。
了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。
斯德哥爾摩會(huì )議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
“世界環(huán)境日”
《聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境宣言》以及會(huì )議口號“只有一個(gè)地球”
2、一個(gè)全新德發(fā)展觀(guān)——可持續發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì )議后世界環(huán)境變化。
三、中國德綠色行動(dòng)
1、《環(huán)境保護法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護法》頒布德背景
�。�1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護法》，使環(huán)境保護工作有法可依。
�。�2）設立環(huán)境保護機構，加強環(huán)境管理。
�。�3）加強環(huán)境保護德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護意識。
2、可持續發(fā)展在中國。
“環(huán)境與發(fā)展十大對策”
《中國21世紀議程》
環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。
三北防護林體系工程、沿海防護林體系過(guò)程。
生態(tài)農業(yè)。
四、保護環(huán)境，從我做起
語(yǔ)文教案 篇10
登上月球教學(xué)目標
1．了解人類(lèi)探索月球的歷史，知道登月前宇航員要做哪些方面的準備工作。
2．能夠通過(guò)查閱書(shū)刊和其他的信息源搜集關(guān)于人類(lèi)探測月球活動(dòng)的資料，能夠通過(guò)討論和其他人交流宇航員登月前的準備工作。
3．關(guān)注日常生活中與探索月球有關(guān)的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題。
教學(xué)準備 介紹阿波羅登月計劃的資料（影像資料最佳），學(xué)生分組搜集關(guān)于人類(lèi)探索月球情況的資料。
教學(xué)過(guò)程1．提出研究問(wèn)題
�。�1）介紹關(guān)于嫦娥奔月的神話(huà)故事。
�。�2）提問(wèn)：登月曾經(jīng)是人類(lèi)的夢(mèng)想，現在人類(lèi)已經(jīng)實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想。那么，人類(lèi)是怎么樣把登月的夢(mèng)想變成現實(shí)的？
2.了解人類(lèi)探索月球的歷史
�。�1）談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你知道的人類(lèi)探測月球的`活動(dòng)（2）學(xué)生交流知道的人類(lèi)探測月球的活動(dòng)的情況。3）播放影像資料（或者閱讀教材上的資料），介紹人類(lèi)登月的情況。
3．探究登月前宇航員的準備工
�。�1）提問(wèn)：
�、偃祟�(lèi)為什么要到月球上去？ ②人類(lèi)登月可以采用哪些方式？不同方式有什么優(yōu)點(diǎn) ③人類(lèi)在月球上怎樣生存和開(kāi)展活動(dòng)？ ④人類(lèi)以前的登月情況有哪些經(jīng)驗和教訓？
2）學(xué)生按照研究的問(wèn)題分成不同的小組，從教師提供的資料中搜集相關(guān)的信息，然后根據搜集信息的結果回答上面的問(wèn)題。
�。�3）小組討論：根據上面搜集的信息，在登月前宇航員需要做哪些準備工作？
讓學(xué)生把討論的結果填寫(xiě)在表格中：
登月前的準備工作準備的理由
…………
…………
�。�4）匯報討論結果，教師簡(jiǎn)單板書(shū)。
�。�5）教師總結學(xué)生匯報的結果，請學(xué)生根據討論結果評價(jià)自己的準備工作。
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