【必備】語(yǔ)文教案集錦8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
一、題揭導入
1.讀好課題。
�、�.課件呈現課題。
�、诮處煟航裉�，咱們一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)得非常優(yōu)美、非常生動(dòng)的課文，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
�、壑付嗝麑W(xué)生朗讀課題，再齊讀課題。注意！“鶿”是第二聲，不翹舌。
2.簡(jiǎn)介鸕鶿。
�、俳處煟蝴R鶿是一種不鳥(niǎo)。它們愛(ài)吃魚(yú)，也愛(ài)捕魚(yú)，而且捕魚(yú)的本領(lǐng)特別高。大家看！這就是鸕鶿。
�、�.課件呈現多幅鸕鶿的照片。
�、劢處煟蝴R鶿捕到魚(yú)后，就會(huì )把魚(yú)吞進(jìn)自己的喉囊。要是讓它繼續吞，那魚(yú)就吞到肚子里去了。所以，鸕鶿捕魚(yú)前，漁人得用繩子扎住它的喉囊。捕完魚(yú)后，再把繩子解開(kāi)。大家看，這就是鸕鶿的喉囊。
�、�.課件呈現出鸕鶿喉囊的位置。
�、萁處煼秾�(xiě)“喉囊”兩字，邊寫(xiě)邊說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、迣W(xué)生在書(shū)的插圖旁找一個(gè)合適的地方練寫(xiě)“喉囊”。
3.引入新課。
教師：課文對鸕鶿的描寫(xiě)會(huì )帶給我們一種怎樣的感覺(jué)呢？請大家閉上眼睛，由老師美美地讀給大家聽(tīng)。
二、通讀課文
1.教師范讀。
�、俳處熍錁�(lè )范讀全文，學(xué)生閉目欣賞。
�、谧x后促醒學(xué)生的語(yǔ)感：小湖的景色優(yōu)美吧？漁人指揮鸕鶿捕魚(yú)的場(chǎng)面生動(dòng)吧？
2.學(xué)生練讀。
�、俳處煟簬е�(zhù)這些美好的感覺(jué)，像老師這樣，自由輕聲地讀課文。讀的時(shí)候，注意把字詞讀準，把句子讀通。
�、趯W(xué)生自讀，教師巡視。讀后檢查學(xué)生的朗讀。教師指名朗讀課文。共抽5位學(xué)生，分別朗讀→、↑、→↓、°、±”自然段。教師注意正音。例如：
▲這個(gè)地方?jīng)]讀好。不要緊，你可以請一位同學(xué)幫你讀。
▲這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)念準，請再念一遍。
▲這個(gè)句子沒(méi)念通，聽(tīng)老師讀。
▲這個(gè)新詞念得非常準，咱們聽(tīng)他再念一遍。
▲這個(gè)句子比較長(cháng)，你能讀得這樣通順，可見(jiàn)你平時(shí)對朗讀是化了功夫的。咱們請他再念一遍。
▲整段話(huà)沒(méi)念錯一個(gè)字，真不簡(jiǎn)單。
▲這樣長(cháng)的一段話(huà)，能夠念得這樣通順，這樣連貫，可見(jiàn)你讀書(shū)的基本功是非常扎實(shí)的。
3.再讀感悟。
�、俳處煟簞偛艓孜煌瑢W(xué)的朗讀，對你們有些什么啟發(fā)和幫助？（指名回答）
�、诮處煟憾昧诉@些道理，咱們再讀讀課文，邊讀邊體會(huì )，你覺(jué)得課文的哪些地方帶給你特別優(yōu)美、特別生動(dòng)的感覺(jué)。
�、蹖W(xué)生自由讀全文。
�、茏x后組織學(xué)生交流各自的感受。
4.選段朗讀。
�、俳處煟鹤x了課文以后，同學(xué)們對課文的優(yōu)美和生動(dòng)有了更加深刻的感受。但是，同學(xué)們的感受又都是與眾不同的。大家可以把自己感覺(jué)最優(yōu)美、最生動(dòng)的那段課文挑出來(lái)，美美地讀給你的同桌聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心、要投入，邊聽(tīng)邊想，你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。
�、谕阑プx。
�、劢處煟耗男┩瑢W(xué)想情不自禁、真心誠意地夸夸自己的同桌？（抽幾對同桌，一人讀，一人夸）
讀后教師小結：能受到別人的夸獎，當然是一件快樂(lè )的事兒。但是，你們往往不太清楚，真誠地夸獎別人，其實(shí)更能讓自己快樂(lè )。只要你留心體會(huì )，語(yǔ)文課上這樣的快樂(lè )是很多的。
三、揣摩思路
1.教師朗讀自己最喜歡的一段課文（最后一段）
2.鼓勵學(xué)生多元解讀：請大家再讀讀這段課文，看看你能從這短短的17個(gè)字當中讀出多少東西來(lái)。學(xué)生解讀的結果可作如下推想：
�。�1）從“恢復”這個(gè)詞上可以看出，湖面原來(lái)是平靜的，后來(lái)不平靜了，現在又變得平靜了。
�。�2）從“漸漸”這個(gè)詞上可以看出，鸕鶿捕魚(yú)的時(shí)間是比較長(cháng)的。
�。�3）聯(lián)系課文前面的內容，不難發(fā)現，湖面的'平靜與否跟鸕鶿捕魚(yú)是有關(guān)系的。
3.根據學(xué)生的回答，教師隨機板書(shū)如下：
捕魚(yú)前 捕魚(yú)時(shí) 捕魚(yú)后
平 靜 不平靜 恢復平靜
4.齊讀最后一段。（“又”字要念重音。因為只有這樣讀，才能讓人感覺(jué)到，湖面開(kāi)始是平靜的，后來(lái)不平靜了，現在又變得平靜了。）
四、課堂作業(yè)
認真抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。抄幾遍由自己決定，難寫(xiě)的可以多抄幾遍，（學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)，可以播放背景音樂(lè )。）
夕陽(yáng) 柔光 悠然 喉囊
一望無(wú)垠 波光粼粼 炊煙裊裊
第二課時(shí)
一、默寫(xiě)新詞
1.看圖片默寫(xiě)新詞。
用.課件呈現3幅圖片，每呈現一幅，學(xué)生寫(xiě)出相應的新詞。
�、俑鶕�1幅的內容，可默寫(xiě)“一望無(wú)垠”。默后反饋，了解學(xué)生默了哪個(gè)詞。
�、诟鶕�2幅的內容，可默寫(xiě)“夕陽(yáng)”、“柔光”、“波光粼粼”等詞語(yǔ)。默后反饋。
�、鄹鶕�3幅的內容，可默寫(xiě)“炊煙裊裊”。默后反饋。
2.引入新課。
教師：上節課，咱們通過(guò)一次又一次地讀，對小糊的優(yōu)美、漁人指揮鸕鶿捕魚(yú)的生動(dòng)有了一個(gè)初步的感受。這節果，咱們繼續通過(guò)讀，深入到課文的字里行間，來(lái)細細地品味這些美好的感覺(jué)。
二、讀悟寫(xiě)捕魚(yú)前的段落
1.自讀感悟。
�、俳處煟鹤杂奢p聲讀課文的第1自然段，劃一劃、圈一圈，你從課文的哪些地方品味到了小湖的平靜和優(yōu)美。
�、趯W(xué)生自讀品味，教師巡視。
�、劢M織學(xué)生討論交流，教師作隨機點(diǎn)評，引導學(xué)生重點(diǎn)對下列詞句有所感悟：
▲第1句：湖面和鏡子有什么相同的地方？（平、亮、清）
▲第2句：再讀讀這個(gè)“浮”字，看看還能品味出什么感覺(jué)來(lái)？（輕、穩、平）
▲第3句：為“悠然”換上一個(gè)意思相近的詞，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（悠閑、自由自在、舒服、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、從容、輕松自如）大家看，輕松自如地坐在船尾，自由自在地望望風(fēng)景，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地吸著(zhù)土煙，這種感覺(jué)、這種情景，就是“悠然”呀。
�、茉谟兴形虻耐瑫r(shí)，要引導學(xué)生反復讀好有關(guān)詞句。對學(xué)生的朗讀，可作如下調控：
▲你們聽(tīng)老師讀。
▲這句話(huà)，誰(shuí)能比他讀得更平靜、更優(yōu)美？
▲讀開(kāi)頭這句話(huà)，聲音要低一點(diǎn)，速度要慢一點(diǎn)，要給人以一種靜靜的、悠悠的、美美的感覺(jué)。你再試一試。
▲“悠然”這句話(huà)，你可以搖頭晃腦、慢條斯理地讀，這樣讀起來(lái)才有味兒。
�、萁處熜」潱浩鋵�(shí)，這段話(huà)中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、甚至每一個(gè)字，都飄散著(zhù)小湖的這份悠悠的平靜和淡淡的優(yōu)美。你們再讀讀課文，體會(huì )這種感覺(jué)。
2.積累語(yǔ)言。
�、俳處煟耗銈兡懿荒懿豢磿�(shū)，把這段優(yōu)美的文字讀出來(lái)。（學(xué)生試背）
�、诮處煟何蚁肓私庖幌�，你們現在是怎么背誦這段課文的。（學(xué)生可能會(huì )有如下辦法：一句一句地背；找出重點(diǎn)詞背；看著(zhù)畫(huà)面背；由同桌提醒背；閉眼想象畫(huà)面背。）
�、酃膭顚W(xué)生用自己喜愛(ài)的方式背誦課文。
�、苤该錁�(lè )背誦第1自然段。
語(yǔ)文教案 篇2
過(guò)程與方法目標
學(xué)會(huì )分析人物形象
情感態(tài)度目標
了解舊中國的苦難，珍惜今天的幸福生活
重點(diǎn)
分析、評價(jià)人物，探討人物與主題
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )分析人物形象
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導入簡(jiǎn)介
小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心、通過(guò)完整的.故事
回顧、復習
了解鞏固文體知識
情節和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活。
1．簡(jiǎn)介“小說(shuō)”
2．簡(jiǎn)介背景
聽(tīng)介紹
了解背景及文常
二、整體感知
小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)，全文可按“漸近故鄉-在故鄉-離開(kāi)故鄉”分為三個(gè)部分：
1．交代時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情
2．“我”在故鄉期間的見(jiàn)聞和感受
閱讀、討論交流
理清課文脈絡(luò )結構
3．“我”失望痛苦地離開(kāi)故鄉，寄希望于未來(lái)
三、熟讀課文
四、作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標（情感、知識、技能）
1.通過(guò)課文學(xué)習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。
2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見(jiàn)、藍天，認識并會(huì )寫(xiě)小字頭。
4.能正確回答課后思考題，正確書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà)、筆順。
重點(diǎn)
1.指導學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內容。
2.學(xué)會(huì )六個(gè)生字，認識一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)：
板書(shū)“船”字，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么字？你們見(jiàn)過(guò)船嗎？有哪些船？
�。ǘ⿲胄抡n：
1.出示課題“10.小小的船”。
問(wèn)：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？
2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開(kāi)課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：
借助漢語(yǔ)拼音音節初讀課文，讀準字音。
回答：全文共有幾句話(huà)？
分句朗讀，檢查字音。
�。ǘ┘氉x課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問(wèn)題。
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。
3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫(huà)一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫(huà)一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。
4.問(wèn)：這只船的兩頭怎么樣？?jì)焊枥镌趺凑f(shuō)的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。
三、總結
鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、檢查復習
小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著(zhù)大家一起讀，那這顆星星就是你的了！
二、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、感知課文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪，爬過(guò)高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂(lè )《閃閃的小星星》）
2、睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看見(jiàn)了什么？
3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說(shuō)“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一句話(huà)
1、夜空是多美��！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）
2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案一》，
是怎么樣的呢？
4、教學(xué)生字“兩、頭”
�。�1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì )嗎？分小組學(xué)習
�。�2）你是怎么樣來(lái)學(xué)習這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）
�。�3）反饋、交流
�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫(xiě)一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現一個(gè)尖字。）
5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）
彎彎的月兒/小小的`船，
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認為好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀
�。ㄈ�、學(xué)習課文第二句話(huà)
1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂(lè )《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著(zhù)歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看見(jiàn)了什么？對你的同桌說(shuō)說(shuō)
說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示句式）
4、小朋友看見(jiàn)的真多，書(shū)上的小朋友，卻只看見(jiàn)了閃閃的星星和藍藍的天。
什么是“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來(lái)學(xué)習這個(gè)字的？
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。
4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍藍的天。
5、你認為該怎么讀，最好聽(tīng)呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
�。ㄋ模�、總結談話(huà)
朗讀全問(wèn)，做練習
第三課時(shí)
�。ㄋ模�、指導朗讀全文，背誦全文
夜空多美��！我們在夜空中遨游，看見(jiàn)藍藍的天上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)讀出來(lái)，好嗎？
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。
2、集體讀，指名讀，表演讀
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。
三、鞏固復習
1、我們一起來(lái)復習一下前面學(xué)過(guò)的生字。（開(kāi)火車(chē)）
2、練習：（課件先出示填空題，再出現答案）
彎彎的（）小小的（）
閃閃的（）藍藍的（）
3、你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解霧凇形成的過(guò)程
3、引導學(xué)生自主學(xué)習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì )作者描述之精妙。感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì )作者描述之精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教法學(xué)法：
合作探究
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，大家知道桂林山水嗎？都說(shuō)“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著(zhù)名的四大自然景觀(guān)，你們知道是什么嗎？它們是：長(cháng)江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)吉林霧凇的文章。（板書(shū)并齊讀課題：霧凇，要求學(xué)生隨老師一起寫(xiě)）
2、看到這個(gè)題目，大家有什么要問(wèn)的？你想知道什么？
二、自主閱讀，初讀感知。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。
1、檢查生字詞自學(xué)情況
江畔 綴滿(mǎn) 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹(shù)
霧凇 十里長(cháng)堤 俗稱(chēng) 凝結 攝氏
夜幕降臨 零下 淹沒(méi) 模糊
注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；
“�！闭n文中應讀mó，不讀mú；
“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。
2、檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長(cháng)句間注意停頓。
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。
這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
人們漫步在松花江邊，觀(guān)賞著(zhù)/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì )/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！
�。ǘ⿴е�(zhù)剛剛的問(wèn)題再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
1、自由讀課文。
2、交流。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
第一部分：描述了吉林霧凇奇觀(guān)。
第二部分：說(shuō)明了霧凇形成的原因和過(guò)程。
第三部分：人們觀(guān)賞贊嘆霧凇美景。
四、學(xué)習奇觀(guān)，感受美景。（學(xué)習第一自然段）
1、課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？請大家打開(kāi)課本，自己來(lái)讀讀第一小節。
�。�1）多美的霧淞��！文中是怎樣形容霧凇的呢？
�。�2）出示“松花江畔的十里長(cháng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人�！�
A、老師請一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)思考，你從這句話(huà)中哪兒感受到霧凇的美了？
B、指名回答 板書(shū)：（潔白晶瑩 銀光閃爍）
C、霧凇有著(zhù)如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭，奇妙的`美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀(guān)。
2、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）
3、真美，老師請女同學(xué)們來(lái)讀一讀這句話(huà)。（女生朗讀）
4、小結：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節，再次感受它的美。（齊讀）
五、書(shū)寫(xiě)指導。
5個(gè)左右結構的字“堤、俗、、攝、淹、�！倍际亲笳覍��！澳�、零、霧”筆畫(huà)較多，要看清筆畫(huà)，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點(diǎn)，“零”字最后一點(diǎn)不要忘了�！笆稀弊植灰獙�(xiě)成“氐”。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習性。
4、對一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對打比方、列數字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
教學(xué)準備：多媒體，配套光盤(pán)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的`森林中，生活著(zhù)一群巨大的爬行類(lèi)動(dòng)物，他們主宰著(zhù)當時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、讀通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準字音。
現在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì )讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì )兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
ì àn dià iàn xíng 5
語(yǔ)文教案 篇6
一、談話(huà)導入：
師：（出示一張票）今年過(guò)年的時(shí)候，老師去武漢觀(guān)看了一場(chǎng)大型的展覽，是為了紀念世界著(zhù)名的童話(huà)大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個(gè)展覽大廳掛滿(mǎn)了世界各國畫(huà)家為安徒生童話(huà)配上的圖畫(huà)，彩色大屏幕上放映著(zhù)由安徒生童話(huà)改編的動(dòng)畫(huà)片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)美妙的童話(huà)世界。老師今天特地帶來(lái)了展覽的門(mén)票，你們看，這上面畫(huà)的是？
生：（大聲說(shuō)）丑小鴨。
師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，好嗎？趕快翻開(kāi)書(shū)126頁(yè)，齊讀課題《丑小鴨》。（板書(shū)課題）
二、初識生字，合作交流。
1、自己讀一讀這篇童話(huà)故事，把字音讀準確，如果碰上了不認識的生字寶寶，就作個(gè)記號，可以向身邊的人求助。（教師巡回指導、答疑）
2、老師看到很多同學(xué)在預習的時(shí)候已經(jīng)標好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習習慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認識它的`。（教師巡回指導、了解學(xué)生的生活積累和識字情況。）
三、識記生字，游戲鞏固。
剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認識的字寶寶，咱們現在把這些字寶寶請出來(lái)和全班同學(xué)見(jiàn)面好嗎？你想請誰(shuí)出來(lái)？大聲地叫出它的名字�。ǜ鶕䦟W(xué)生的發(fā)言調整以下三個(gè)環(huán)節的順序）
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鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀
1、指一生請出一個(gè)字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師出示形聲字卡片）
2、能讀準確嗎？開(kāi)火車(chē)認讀，（擴詞訓練）。
語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
本文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點(diǎn)和作用。課文條理清楚，層次分明，用詞準確，表達生動(dòng)形象，且運用了多種說(shuō)明方法。
選編本文的目的一是為了進(jìn)一步了解科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習說(shuō)明性文章的積極性;二是抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著(zhù)加以運用。
設計理念：
1.常識性說(shuō)明文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，但學(xué)生學(xué)習易覺(jué)得枯燥乏味。學(xué)習本文時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主體性，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。
2.力求實(shí)現閱讀教學(xué)的“生活化”�，F代教育把關(guān)注人的發(fā)展作為價(jià)值取向，本設計力求通過(guò)設計評選“最佳推銷(xiāo)員”、“小小發(fā)明家”等環(huán)節，體現學(xué)習語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，引導學(xué)生明白學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程同時(shí)也是提高生活技能的過(guò)程，從而更加明白學(xué)習語(yǔ)文的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。理解課文內容，知道課文介紹的`五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法，進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓練，發(fā)展表達能力和創(chuàng )新思維能力。
3.了解當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習作者介紹玻璃的表達方法進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達方法
教學(xué)準備：1.學(xué)生準備：課前預習課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。
2.教師準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入
1.了解生活中的推銷(xiāo)員：在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到一些到家里推銷(xiāo)商品的推銷(xiāo)員，他們是怎樣推銷(xiāo)的?指名簡(jiǎn)要介紹。
2.創(chuàng )設情境，激趣導入：同學(xué)們假如要讓你當一個(gè)“推銷(xiāo)員”向客戶(hù)推銷(xiāo)一種“新型玻璃”(板書(shū)課題)，你們認為，怎樣推銷(xiāo)才能贏(yíng)得客戶(hù)的青睞呢?(引導學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準確表達出來(lái)等等。)
3.教師導入：好，我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當一次推銷(xiāo)員，看哪些同學(xué)推銷(xiāo)的水平最高?我們先來(lái)了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
[設計意圖：興趣是兒童認知活動(dòng)的內驅力。本環(huán)節與社會(huì )生活聯(lián)系，采用“創(chuàng )境激趣”法，精心創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，產(chǎn)生學(xué)習需求，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。]
二、自主學(xué)習，理解內容
(一)自主學(xué)習生字新詞，掃清閱讀障礙。
1.學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習效果。
(1)檢查下列詞語(yǔ)的讀音，理解帶點(diǎn)字：安然無(wú)恙、藕斷絲連等。
(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字，并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說(shuō)明書(shū)”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設計意圖：從整體入手，感知內容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
(二)自主學(xué)習，完成表格,理解內容。
1.要當好推銷(xiāo)員，讓更多人了解 “新型玻璃”，我們應該先了解其特點(diǎn)和作用，請同學(xué)們先自讀課文，完成表格內容。要求：
(1)自學(xué)課文: 讀、思、畫(huà)、圈、收集資料……要重點(diǎn)畫(huà)出特點(diǎn)和作用，概括出來(lái)。
(2)填寫(xiě)表格并注意玻璃名稱(chēng)與特點(diǎn)的聯(lián)系。
語(yǔ)文教案 篇8
總體教學(xué)要求：
1、教給幼兒安全知識，預防事故發(fā)生。
2、培養幼兒良好的學(xué)習習慣、衛生習慣。
3、發(fā)展、開(kāi)發(fā)幼兒智力。
4、使幼兒具備上學(xué)的書(shū)寫(xiě)能力、計算能力、觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力、空間想象能力。
5、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，具備一定的拼讀能力。
6、認識周?chē)挛�，知道事物的變化�?/p>
7、鍛煉身體，具有一定的運動(dòng)技能，增強體質(zhì)、預防疾病。
8、教給幼兒一些音樂(lè )知識，會(huì )唱簡(jiǎn)單的歌，會(huì )跳簡(jiǎn)單的舞，具備一定的繪畫(huà)技能。
拼音教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )18個(gè)復合韻母。
2、會(huì )拼讀單音節詞和雙音節詞。3、通過(guò)拼讀，認識一些事物。
4、學(xué)說(shuō)字、詞、句。
5、會(huì )根據拼音作畫(huà)。
6、通過(guò)拼讀，認識一些簡(jiǎn)單的漢字。
7、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)音節詞。
一、教材分析
本學(xué)期拼音教學(xué)內容：復習6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習復韻母相結合的拼讀，個(gè)別整體認讀音節，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當，便于教和學(xué)。每個(gè)復韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認讀四聲的標號。通過(guò)23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節的學(xué)習，使幼兒學(xué)會(huì )掌握簡(jiǎn)單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，并初步地學(xué)習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
二教學(xué)要求
1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習拼音的興趣。2.繼續養成良好的學(xué)習習慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內外作業(yè)。
3.幫助幼兒養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫(xiě)的方法。5.通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節，字母之間不混淆。
三、根據以上分析制定相應的組織與實(shí)施措施。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識，能夠為入小學(xué)打下良好的基礎。首先，根據漢語(yǔ)拼音的教學(xué)規律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復習，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語(yǔ)言聽(tīng)辯能力逐步提高。
四、家園聯(lián)系
教師應與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習情況，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，要求家長(cháng)每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫(xiě)，對孩子不懂的和沒(méi)有完全掌握的知識，能夠及時(shí)的.反饋給教師。
第一課時(shí)復韻母
教學(xué)內容：ai
教學(xué)目標：1、掌握ai的讀音和字形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、拼讀音節，感知ai音的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：認ai的讀音和字形。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀音節教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
漢語(yǔ)拼音王國里有一小家叫復韻母的，媽媽生了9個(gè)女兒，分別叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我們來(lái)和大姐ai交朋友，我們先和她打招呼：ai姐姐，你好！
二、教學(xué)ai的發(fā)音
1.師講ai的發(fā)音要領(lǐng)，幼兒學(xué)發(fā)ai音。2.師講ai的字形書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空。3.教念發(fā)音和字形口訣。
4.強調記住ai的字形：ai由哪兩個(gè)字母組成？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？。5.學(xué)習四聲
�。�1）出示ai的四聲
�。�2）觀(guān)察聲調打在誰(shuí)頭上？復習標調歌。（3）練習四聲發(fā)音。
�。�4）師說(shuō)聲調，幼兒發(fā)音。（5）區別二聲和四聲。三.教學(xué)拼音學(xué)話(huà)
幼兒試拼，指名拼，師教幼兒讀字、詞、句，并講字、詞、句的形式。四、指導書(shū)寫(xiě)ai
1、幼兒觀(guān)察ai占哪個(gè)格子？師示范每行寫(xiě)六個(gè)的方法。2、幼兒書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，要求邊寫(xiě)邊記讀音和字形。3、表?yè)P寫(xiě)的好又快的孩子，鼓勵不會(huì )寫(xiě)的孩子。
五、總結：
今天認識的朋友是誰(shuí)？
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